【題目】下列關于經(jīng)線和緯線的說法，不正確的是 （ ）

A. 27°N讀作北緯二十七度 B. 所以經(jīng)線的長度都相等

C. 東西半球的分界線是赤道 D. 緯線可用來指示東西方向

【答案】C

【解析】

A、27°N讀作北緯二十七度，敘述正確，不符合題意；B、所有經(jīng)線的長度是相等的，敘述正確，不符合題意；C、160°E和20°W組成的經(jīng)線圈是東西半球的分界線，敘述錯誤，符合題意；D、緯線指示東西方向，敘述正確，不符合題意，故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】我國的省級行政區(qū)中，跨緯度最廣的是____。（寫簡稱）

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】“六尺巷”位于安徽省桐城市，小巷長約100米、寬2米，大約是東西走向．“六尺巷”是彰顯中華民族和睦謙讓美德的見證，讀圖，完成下面小題．

【1】在一幅比例尺為1：5000的地圖上，六尺巷的長度大約是（　�。�

A. 1厘米 B. 2厘米 C. 10厘米 D. 20厘米

【2】晴天的時候，巷子南面的圍墻會在巷子北面的圍墻上留下影子，正午時分，圖中北面圍墻上的影子最高的時候應當是（　　）

A. 春分 B. 夏至 C. 秋分 D. 冬至

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】丙大洲位于（ ）

A. 亞歐板塊 B. 非洲板塊 C. 太平洋板塊 D. 美洲板塊

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】經(jīng)度的數(shù)值范圍從 到 。 （ ）

A. 00---900 B. 00---1800 C. 00—3600 D. 900--1800

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】下圖為聯(lián)合國徽章,圖案是在橄欖枝包圍下的世界象征著世界和平。讀圖,完成下面小題。

【1】聯(lián)合國徽章圖案:

A.是從南極上空俯視的世界

B.顯示了8條經(jīng)線

C.所示區(qū)域為北半球

D.緯度范圍為60° N~60°S

【2】聯(lián)合國徽章所示:

A.北冰洋被亞歐非三個大洲包圍

B.北美洲完全位于中緯度地區(qū)

C.歐洲主要位于西半球

D.完全位于南半球的是澳大利亞大陸

【3】聯(lián)合國工作語言中使用人數(shù)最多的漢語,主要分布在:

A.亞洲B.歐洲C.大洋洲D.南極洲

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】我國少數(shù)民族與其特點組合不正確的是（ ）

A. 傣族—孔雀舞 B. 蒙古族—那達慕大會 C. 朝鮮族—長鼓舞 D. 藏族—潑水節(jié)

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】圖為東南亞馬來群島中的加里曼丹島略圖。讀圖完成下列問題。

【1】該島嶼的地勢特征是

A. 中部高，四周低 B. 中部低，四周高

C. 北部高，南部低 D. 東部高，西部低

【2】甲地的傳統(tǒng)民居是

A. B.

C. D.

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】閱讀材料，回答問題。

（課題研究題） 某中學地理興趣小組成員，采用綜合法開展對美國的研究性學習，按照興趣分成兩個 學習小組，并擬定了兩個研究課題，A組課題是“美國自然地理特征研究”,B組課題是“美國人文地理特征研究”。 課題分組完成后，組長要求組員利用課余時間收集有關美國的資料，下面是兩個小組收集的有關美國的部分資料：

（文字材料）2016年7月完成的人口普查顯示，美國人的血統(tǒng)以德國裔最多，占 15.2%；其次是愛爾蘭裔，占10.8%；非洲裔名列第三，占8.8%。

（地圖資料）

（1）課題分組：如果你選擇加人研究A組課題“美國自然地理特征研究”，則在課題研究過程中會使用到上面四幅圖中的哪些圖______（填數(shù)碼）。

（2）A課題組通過研究、對比，總結出美國自然地理的特征：

①美國的地理位置特征是：從緯度位置上看，美國本土大部分地區(qū)位于______帶 （五帶），從海陸位置上看，美國本土三面臨海，南面瀕臨______灣。

②美國本土地形分為三部分：西部是高大的______山脈。

③美國本土的降水規(guī)律是：總體呈現(xiàn)自______向西逐漸遞減的趨勢，五大湖附近的年降水量為______到______毫米。

（3）B課題組通過研究、對比，總結出美國人文地理的特征：

①美國五大湖附近的農(nóng)業(yè)帶是______帶，這與美國的地形、氣候和人口分布特征有關。

②從美國的人口普查顯示，美國是一個移民國家，主要是來自______洲（大洲）移民的后裔。

③一些NBA球隊的命名與當?shù)氐淖匀画h(huán)境或工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色有一定的聯(lián)系，“休斯頓 火箭隊”說明休斯頓的______工業(yè)比較發(fā)達。

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