【題目】 《桃花源記))中這樣描寫桃花源:“土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。殲?zāi)敖煌ǎㄌ镩g小路交錯(cuò)相通),雞犬相聞……”。下圖是對(duì)“聚”和“落”甲骨文的解釋示意圖。
讀圖,完成下面小題。
【1】“桃花源”的聚落類型及判斷理由是
A.城市,這里“阡陌交通”B.鄉(xiāng)村,這里“屋舍儼然”
C.城市,這里“土地平曠”D.鄉(xiāng)村,這里“良田美池桑竹之屬”
【2】從“聚”“落”甲骨文的解釋可知,影響聚落形成的原因有
①靠近水源②交通便利③資源豐富④氣候濕潤
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
【3】有人說將安徽宏村比喻為夢境中的桃花源,該地2000年被評(píng)為世界文化遺產(chǎn),其申遺的根本目的是
A.吸引更多游客B.保護(hù)文化遺產(chǎn)
C.讓宏村聞名世界D.獲得更多收入
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】高考招生“唯分?jǐn)?shù)論”,影響了學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng),一直為社會(huì)各界詬病。據(jù)了解,已構(gòu)建高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系、致力打破“高分?jǐn)?shù)=好學(xué)生”框框的上海,規(guī)定本市高中階段學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐不少于90天。如今,積極參與社會(huì)實(shí)踐已成為很多學(xué)生的一種習(xí)慣。對(duì)此,下列認(rèn)識(shí)正確的是( )
A.社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉
B.社會(huì)實(shí)踐是我們的主要任務(wù)
C.創(chuàng)造存在于我們每個(gè)人身上
D.創(chuàng)造存在于生活的各個(gè)方面
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】一天上課,同學(xué)們討論自救方法。不論哪個(gè)同學(xué)提出自己的方法,小豪同學(xué)都說:“我不同意你的說法,我要批判。你這個(gè)方法跟你的頭腦一樣簡單,根本就不是自救,等別人救吧!”由此可見,思維的批判性表現(xiàn)在( )
①對(duì)事情有自己的看法,批判一切不同于自己的觀點(diǎn) ②敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)
③敢于對(duì)不合理的事情說“不” ④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)
A.①②
B.②③④
C.①③
D.②④
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說:“青春就是批判的年華!边@種說法并不夸張,是因?yàn)?( )
①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 ②思維的批判性有助于我們從不同角度去思考問題,探索解決方案
③批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、芩季S的批判性有助于我們解決問題,改進(jìn)現(xiàn)狀
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】從重慶到武漢,并想沿途觀賞三峽風(fēng)光,應(yīng)該選擇的交通工具是 ( )
A. 火車 B. 汽車 C. 輪船 D. 飛機(jī)
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】看到小偷的丑惡行為,我們義憤填膺。這表明( )
A.情感和情緒一樣,都是復(fù)雜的
B.情感反映著我們對(duì)人和事的態(tài)度、觀念
C.情感有時(shí)讓我們作出錯(cuò)誤的判斷和選擇
D.我們通過情感體驗(yàn)生活
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