分析 (1)圖1顯示了光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng),甲是外界吸收直接參加暗反應(yīng)階段所以甲是二氧化碳,乙作為是光反應(yīng)的產(chǎn)物來(lái)參加暗反應(yīng),所以應(yīng)該是兩種物質(zhì).氧氣的產(chǎn)生是在類囊體膜內(nèi),擴(kuò)散到同一個(gè)細(xì)胞鄰近的線粒體,而不是另外的細(xì)胞.
(2)圖2自變量是NaHCO3濃度,代表了水中的二氧化碳濃度,葉片上浮的時(shí)間反映了光合作用的速率即產(chǎn)生氧氣的速率.a(chǎn)-b隨二氧化碳濃度增加上浮時(shí)間減少,產(chǎn)生的氧氣速率加快,說(shuō)明光合作用速率在增加,b點(diǎn)的二氧化碳濃度高于a點(diǎn),二氧化碳的固定更快,所以C5的含量更低;bc段比較平緩說(shuō)明已經(jīng)達(dá)到最大光合速率,而溫度適宜,所以光照強(qiáng)度是b點(diǎn)的限制因素;c點(diǎn)以后上浮時(shí)間變長(zhǎng),說(shuō)明光合作用減弱,原因是自變量NaHCO3濃度增大而導(dǎo)致細(xì)胞失水造成的.
解答 解:(1)分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.在層析液中溶解度最大的是胡蘿卜素.
(2)減少圖中甲CO2的供應(yīng)量,將導(dǎo)致C3的合成率降低,即消耗ATP和[H]減少,使得ATP和[H]積累量增多,最終ATP和[H]的合成速率下降,從而說(shuō)明光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系是緊密聯(lián)系、缺一不可的整體.
(3)圖2自變量是NaHCO3濃度,代表了水中的二氧化碳濃度,葉片上浮的時(shí)間反映了光合作用的速率,a-b隨二氧化碳濃度增加上浮時(shí)間減少,產(chǎn)生的氧氣速率加快,說(shuō)明光合作用速率在增加;c點(diǎn)以后上浮時(shí)間變長(zhǎng),說(shuō)明光合作用減弱,原因是自變量NaHCO3濃度增大而導(dǎo)致細(xì)胞失水造成的.
故答案為:
(1)胡蘿卜素
(2)下降 緊密聯(lián)系、缺一不可的整體
(3)在一定范圍內(nèi),隨NaHCO3溶液濃度的增加,光合作用強(qiáng)度增強(qiáng) NaHCO3濃度太大,導(dǎo)致細(xì)胞失水,從而影響細(xì)胞代謝
點(diǎn)評(píng) 以圖示和曲線為信息載體考查對(duì)光合作用過(guò)程的理解,對(duì)曲線的分析,首先理解自變量的變化而導(dǎo)致因變量的變化的原因,再結(jié)合對(duì)光合作用的理解而進(jìn)行審題和解題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | O2和甘油通過(guò)圖①方式運(yùn)輸 | |
B. | 圖②是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式 | |
C. | 溫度對(duì)圖③方式不會(huì)造成影響 | |
D. | 圖④被細(xì)胞攝入的物質(zhì)可以是固體也可以是液體 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江杭州五校聯(lián)盟高三畢業(yè)班摸底測(cè)試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為2015年夏季廣西南寧市部分公園綠地中棕竹、蒲葵和檳榔三種棕櫚科植物的光合速率與胞間二氧化碳濃度隨時(shí)間變化的圖像。
請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)棕竹葉肉細(xì)胞中有很多光合色素,其中葉綠素a主要吸收__________光,胡蘿卜素和葉黃素都是由_________組成的分子。
(2)離開(kāi)卡爾文循環(huán)的三碳糖,大部分轉(zhuǎn)變成________。
(3)10點(diǎn)時(shí),限制三種植物光合速率的因素最可能是_______________,3種植物日最大光合速率不同,最可能的因素是_______________,若當(dāng)日10點(diǎn)時(shí)天空晴轉(zhuǎn)多云,則會(huì)使卡爾文循環(huán)中的_____________積累于葉綠體基質(zhì)中,12點(diǎn)時(shí)胞間CO2濃度高但是植物光合速率普遍較低可能是由于_______________,南寧獅山公園內(nèi)的檳榔和其它生物共同構(gòu)成_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自噬體的形成主要依賴于膜的流動(dòng) | |
B. | 自噬作用的產(chǎn)物有的可再利用 | |
C. | 自噬作用可維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | 肺炎雙球菌可通過(guò)形成自噬體更新細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甘油分子不能通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 吞噬細(xì)胞吞噬抗原體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性 | |
C. | 細(xì)胞凋亡與溶酶體的功能密切相關(guān) | |
D. | 生物膜系統(tǒng)僅由核膜和細(xì)胞器構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁都可以用纖維素酶和果膠酶進(jìn)行分解,該方法使內(nèi)部活性不被破壞 | |
B. | 植物葉肉細(xì)胞中只有線粒體和葉綠體能產(chǎn)生ATP | |
C. | 因?yàn)楦夥稚鷧^(qū)細(xì)胞不含葉綠體,所以不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體 | |
D. | 促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺細(xì)胞,是因?yàn)楹笳呔哂刑囟ǖ氖荏w蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不能產(chǎn)生ATP | |
C. | 人和植物體內(nèi)都會(huì)發(fā)生葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇的過(guò)程 | |
D. | 用H18O研究細(xì)胞的有氧呼吸,則18O的轉(zhuǎn)移途徑是H218O→C18O2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所 | |
B. | 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞均以DNA為遺傳物質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體均是蛋白質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞分化過(guò)程中,細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)及蛋白質(zhì)種類均發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體血漿和淋巴之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)移 | |
B. | 縮手反射時(shí)興奮在神經(jīng)元間的傳遞 | |
C. | 大麥草的胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸 | |
D. | 青藏高原生態(tài)系統(tǒng)中雪豹和野兔間的信息傳遞 |
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