【題目】下圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型,據(jù)圖回答:

(1)玻璃鐘罩代表胸廓,代表的是氣管,代表的是肺,代表的是膈肌。
(2)圖中A表示的狀態(tài)是(填:“吸氣”或“呼氣”),此時(shí)胸廓的容積(填:“增大”或“縮小”),肺處于(填:“擴(kuò)張”或“回縮”)狀態(tài)。
(3)圖中B表示的狀態(tài)是(填:“吸氣”或“呼氣”),此時(shí),膈肌(填:“收縮”或“舒張”),膈頂部(填:“上升”或“下降”),胸廓容積增大,外界空氣通過呼吸道肺。(填:“進(jìn)入”或“排出”)

【答案】
(1)①,②,③
(2)呼氣,縮小,回縮
(3)吸氣,收縮,下降,進(jìn)入
【解析】(1)圖中①是氣管,②小氣球代表肺,③代表膈肌。
(2)圖中A膈肌頂部升高,肺縮小,表示呼氣。當(dāng)膈肌和肋間外肌舒張時(shí),肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位,結(jié)果胸廓容積縮小,肺也隨之回縮,造成肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓,肺內(nèi)氣體排出肺,形成被動(dòng)的呼氣運(yùn)動(dòng)。
(3)圖中B膈肌頂部下降,胸廓的容積增大,肺擴(kuò)張,表示吸氣。吸氣時(shí),膈肌與肋間肌收縮,引起胸腔前后、左右及上下徑均增大,胸廓的容積擴(kuò)大,肺隨之?dāng)U張,造成肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓,外界氣體進(jìn)入肺內(nèi),形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng)。
所以答案是:(1)①;②;③;(2)呼氣;縮;回縮;(3)吸氣;收縮;下降;進(jìn)入
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用肺泡與外界氣體的交換,掌握由于肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞,當(dāng)吸入的空氣到達(dá)肺泡時(shí),空氣中的氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液;同時(shí),血液中的二氧化碳也透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡,隨呼氣的過程排除體外即可以解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】仔細(xì)觀察菜豆種子示意圖,在[ ]內(nèi)填寫圖中序號,橫線上填寫文字。

(1)圖中對種子起保護(hù)作用的的是[] , 位于種子的最外面;
(2)將來發(fā)育成植物莖和葉的結(jié)構(gòu)是圖中的[];
(3)在種子萌發(fā)過程中,首先突破種皮的是[];將發(fā)育成種子的 ,提供營養(yǎng)物質(zhì)的是圖中[];而在玉米種子萌發(fā)過程中提供營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是;
(4)種子中的主要部分是。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)圖回答:

(1)圖A表示_____動(dòng)作,行軍禮時(shí)收縮的是_____(填寫肌肉名稱)

(2)1和2分別表示兩組肌肉,1是_____.3和4分別表示肌肉的兩個(gè)部分,3表示_____,4表示_____.一塊完整的骨骼肌屬于_____這一結(jié)構(gòu)層次.

(3)運(yùn)動(dòng)并不僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成,還需要_____系統(tǒng)的調(diào)節(jié),以及其他系統(tǒng)的供能.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于各種類群動(dòng)物的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )

A. A(蚯蚓)用濕潤的體壁呼吸,B(青蛙)用皮膚呼吸

B. A與B、C、D、E的主要區(qū)別是身體內(nèi)沒有脊柱

C. D與其飛翔生活相適應(yīng)的身體特征是:身體呈流線型,前肢變?yōu)橐,體表被覆羽毛等

D. E特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】切西瓜時(shí)會(huì)有大量的液汁流出來,這些液汁來自于( )
A.細(xì)胞核
B.液泡
C.葉綠體
D.細(xì)胞壁

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生模式圖,從圖中可以看出:

(1)一塊肌肉由[1]_____[2]_____兩部分組成.

(2)當(dāng)一個(gè)人伸肘時(shí),肱二頭肌處于_____狀態(tài),肱三頭肌處于_____狀態(tài).

(3)要想完成任何一個(gè)動(dòng)作,都要在_____系統(tǒng)的支配下,通過_____系統(tǒng)、_____系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的配合來完成.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為探究螞蟻的通訊行為,某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

步驟一:將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi),形成A、B、C三個(gè)小島.A、B島與A、C島間用等長的木條連接起來,形成橋①和橋②如圖所示.

步驟二:將饑餓的螞蟻放在A島處,B島放食物,C島不放食物,讓螞蟻?zhàn)杂赏ㄟ^橋②,大多數(shù)螞蟻爬向了B島.

步驟三:一段時(shí)間后將橋①和橋②對換,大多數(shù)螞蟻爬向了C島.

(1)實(shí)驗(yàn)前對螞蟻進(jìn)行饑餓處理的目的是_____

(2)完成步驟二后,橋①和橋②的唯一區(qū)別是:_____;

(3)完成步驟三后可以推測,螞蟻靠_____進(jìn)行通訊.

(4)完成步驟二后在不干擾螞蟻活動(dòng)的情況下給橋①滴灑香水,螞蟻隊(duì)伍出現(xiàn)混亂狀態(tài),短時(shí)間內(nèi)不能準(zhǔn)確走向目的地,可能的原因是_____

(5)螞蟻群體有一定的組織,成員之間有明確的分工,這樣的行為屬于_____行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2018年5月15日,在“月宮一號”內(nèi)進(jìn)行的“月宮365”實(shí)驗(yàn)取得圓滿成功。在“月宮一號”內(nèi),人類生活所必需的物質(zhì)可以循環(huán)再生。

(1)如圖表示“月宮一號”內(nèi)各生物間的物質(zhì)流動(dòng),圖中有______條食物鏈,其中人獲得能量最多的一條食物鏈?zhǔn)?/span>____________

(2)圖中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中作為__________起作用,要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少______________。

(3)從動(dòng)物行為的獲得途徑來看,黃粉蟲取食植物的行為屬于______________________。

(4)黃粉蟲的生殖發(fā)育過程與蝗蟲的生殖發(fā)育過程相比,多了一個(gè)________,屬于________________。

(5)若人每天要獲得100焦的能量,則至少需要消耗植物__________焦。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線,下列有關(guān)曲線的說法錯(cuò)誤的是( 。

A. 曲線AB段表明植物光合作用強(qiáng)度隨光照增強(qiáng)而增強(qiáng)

B. 曲線CD段表明植物光合作用逐漸減弱

C. 曲線DE段表明光合作用隨光照強(qiáng)度減弱而逐漸減弱

D. C點(diǎn)較B點(diǎn)低是由于正午的溫度過高、太陽光過強(qiáng),葉片的氣孔關(guān)閉,使二氧化碳減少,葉片光合作用強(qiáng)度減弱

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