16.利用下列裝置回答問(wèn)題

(1)寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①長(zhǎng)頸漏斗,②集氣瓶.
(2)在給定A、B、C、D、E裝置的前提下,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào),下同),收集裝置是D;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)寫出用A裝置(在試管口不塞棉花)制取氧氣的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(4)F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水,植物油上方原有空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果沒(méi)有(填“有”或“沒(méi)有”)明顯影響
(5)實(shí)驗(yàn)室可以用無(wú)水醋酸鈉、堿石灰固體混合加熱制取甲烷(CH4),已知甲烷的密度比空氣小,難溶于水.制取較純的甲烷的裝置是AE.若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)儀器炸裂,試分析造成此后果的可能原因沒(méi)有先撤導(dǎo)管.(寫一種即可)用該方法收集甲烷的適宜時(shí)機(jī)是等到氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí).

分析 據(jù)圖即可知道有關(guān)儀器的名稱,氣體發(fā)生裝置與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān),收集裝置與氣體的密度和溶解性有關(guān),據(jù)此解答.

解答 解:(1)據(jù)圖可以看出,①是長(zhǎng)頸漏斗,②是集氣瓶,故填:長(zhǎng)頸漏斗,集氣瓶;
(2)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,是固液常溫型反應(yīng),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,二氧化碳能溶于水且密度大于空氣,故收集裝置是D;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,故填:B,D,CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)用A裝置(在試管口不塞棉花)制取氧氣,使用的硫酸鉀和二氧化錳的混合物,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,故填:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(4)F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水,植物油上方原有空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果沒(méi)有明顯影響,故填:防止二氧化碳溶于水,沒(méi)有.
(5)實(shí)驗(yàn)室可以用無(wú)水醋酸鈉、堿石灰固體混合加熱制取甲烷(CH4),是固體加熱型反應(yīng),選用A裝置,已知甲烷的密度比空氣小,難溶于水.制取較純的甲烷則使用排水法收集.若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)儀器炸裂的可能原因沒(méi)有先撤導(dǎo)管.用該方法收集甲烷的適宜時(shí)機(jī)是等到氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí),故填:AE,沒(méi)有先撤導(dǎo)管,氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí).

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是常見(jiàn)的氣體的實(shí)驗(yàn)室制取的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,回答下列問(wèn)題.Ⅰ、為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn).
(1)該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是有大量氣泡生成、天平指針向右偏轉(zhuǎn)反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(2)該實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,理由是生成的二氧化碳?xì)怏w逸散于空氣中.
(3)用如圖1繼續(xù)探究質(zhì)量守恒定律,若藥品不變,改進(jìn)方法是反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行,若裝置不變,改變藥品,可選用的一組藥品是硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液(舉一例).
Ⅱ、用氯酸鉀和少量二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,如圖2表示一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物受熱過(guò)程中,變量y隨時(shí)間的變化趨勢(shì),則縱坐標(biāo)y表示的是固體中氧元素的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是二氧化碳的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖(反應(yīng)條件已略).請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示以下內(nèi)容.
兩個(gè)氧原子2O;
大理石的主要成分碳酸鈣的化學(xué)式CaCO3;
碳酸鈉中鈉元素的化合價(jià)$\stackrel{+1}{Na}$2CO3;
碳酸發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式是H2CO3=H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.某小組的同學(xué)在課外進(jìn)行科學(xué)探究,以驗(yàn)證銅片在空氣中灼燒后,表面生成的黑色物質(zhì)確實(shí)是銅與氧化合生成的CuO,他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):

(1)由上圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟判斷:灼燒后銅片表面的黑色物質(zhì)不是碳粒.
(2)為進(jìn)一步證明步驟二銅片表面黑色物質(zhì)的元素組成,他們選用了以下裝置繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

a.甲同學(xué)向A裝置中通入純凈的H2,為檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物,A的右邊應(yīng)連接上面的C裝置,裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:A中有紅色物質(zhì)出現(xiàn),C中硫酸銅由白變藍(lán),證明生成了水,則A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.
b.乙同學(xué)向A裝置中通入純凈的CO,為檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物,A的右邊應(yīng)連接B裝置(填編號(hào)),所選裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁;此方法僅用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有明顯的缺陷,要彌補(bǔ)這個(gè)缺陷,應(yīng)采取的措施是:
在導(dǎo)管出口處點(diǎn)燃尾氣,或在導(dǎo)管口套接一個(gè)氣球或塑料袋收集尾氣.
c.通入的氣體如果含有少量水蒸汽,則應(yīng)在A裝置左邊連接一個(gè)裝有濃硫酸的洗氣瓶裝置.
(3)結(jié)論:經(jīng)過(guò)甲、乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明,銅在空氣中加熱確實(shí)是與氧化合,并生成了氧化銅.
(4)如果甲同學(xué)要用數(shù)據(jù)證明(3)的結(jié)論,你認(rèn)為還應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是:對(duì)銅片灼燒前后,以及用氣體還原以后都進(jìn)行稱量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.氧化鋁是紅寶石、藍(lán)寶石的主要成分,它由鋁離子和氧離子構(gòu)成.
(1)氧化鋁的化學(xué)式為Al2O3. 
(2)3個(gè)鋁離子的化學(xué)符號(hào)是3Al3+

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.能證明分子在化學(xué)變化中再分的事實(shí)是( 。
A.水結(jié)成冰B.硫受熱熔化C.過(guò)氧化氫被分解D.水汽化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列能源中最清潔的能源是( 。
A.B.石油C.天然氣D.氫氣

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5.下列物質(zhì)屬于混合物的是①⑤(用序號(hào)填空,下同),屬于純凈物的是②③④,屬于氧化物的是②,屬于單質(zhì)的是④.
①液態(tài)空氣   ②二氧化碳   ③高錳酸鉀   ④紅磷   ⑤礦泉水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列實(shí)驗(yàn)操作中,其中一項(xiàng)的操作目的與其他三項(xiàng)不屬于同一類,該項(xiàng)操作是( 。
A.做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底預(yù)先留少量的水
B.做酸堿反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),事先在堿溶液中滴入1~2滴酚酞試液
C.閉合電路開關(guān)前,將滑片移到滑動(dòng)變阻器的阻值最大處
D.轉(zhuǎn)動(dòng)顯微鏡的粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí),雙眼從側(cè)面注視物鏡

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