8.元素X、Y、Z、M是初中常見(jiàn)的四種元素,有關(guān)信息如表:
元素有關(guān)信息
X可形成相對(duì)分子質(zhì)量最小的氣體單質(zhì)
Y形成的一種單質(zhì)是天然存在的最硬的物質(zhì)
Z其單質(zhì)約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$
M人體內(nèi)含量最高的金屬元素
(1)M元素的原子的離子結(jié)構(gòu)示意圖是
(2)Y的另外一種物質(zhì)可用于凈化水,其作用是吸附.
(3)由X、Y兩種元素組成的最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是CH4(填化學(xué)式),該有機(jī)物中X元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%.
(4)由Y、Z兩種元素組成的能用于人工降雨的固體物是干冰.

分析 根據(jù)元素X、Y、Z、M是初中化學(xué)常見(jiàn)的四種元素,X可形成相對(duì)分子質(zhì)量最小的氣體單質(zhì),所以X是氫元素,Y形成的一種單質(zhì)是天然存在的最硬的物質(zhì),所以Y是碳元素,Z其單質(zhì)約占空氣體積的$\frac{1}{5}$,所以Z是氧元素,M是人體內(nèi)含量最高的金屬元素,所以M是鈣元素,然后將推出的元素進(jìn)行驗(yàn)證即可.

解答 解:元素X、Y、Z、M是初中化學(xué)常見(jiàn)的四種元素,X可形成相對(duì)分子質(zhì)量最小的氣體單質(zhì),所以X是氫元素,Y形成的一種單質(zhì)是天然存在的最硬的物質(zhì),所以Y是碳元素,Z其單質(zhì)約占空氣體積的$\frac{1}{5}$,所以Z是氧元素,M是人體內(nèi)含量最高的金屬元素,所以M是鈣元素,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,因此:
(1)M是鈣元素,其原子核內(nèi)有20個(gè)質(zhì)子,易失去2個(gè)電子,形成鈣離子;故填:;
(2)Y是碳,其活性炭具有吸附性;故填:吸附;
(3)由碳元素、氫元素組成的最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是CH4,該有機(jī)物中X元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{4}{16}$×100%=25%;故填寫(xiě):CH4;25%;
(4)由碳、氧元素兩元素組成的能用于人工降雨的固體物質(zhì)是干冰;故填:干冰.

點(diǎn)評(píng) 在解此類(lèi)題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中模擬煉鐵的化學(xué)原理,用一氧化碳還原純凈的氧化鐵粉末,實(shí)驗(yàn)裝置如圖.

①實(shí)驗(yàn)中玻璃管里固體粉末的顏色變化是紅色粉末逐漸變黑,玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;澄清的石灰水中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.試驗(yàn)中應(yīng)先通入一氧化碳,再點(diǎn)燃酒精燈加熱;防止發(fā)生爆炸.
②該裝置有何不妥?沒(méi)有尾氣處理裝置,應(yīng)怎樣改進(jìn)將尾氣點(diǎn)燃.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.某初三化學(xué)課外活動(dòng)小組要用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣并驗(yàn)證氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),根據(jù)如圖的實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題:

①寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):試管、鐵架臺(tái)、長(zhǎng)頸漏斗
②過(guò)氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是乙(甲或乙),此反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.收集氧氣可用排水法和向上排空氣法,在實(shí)驗(yàn)室如何檢驗(yàn)氧氣(操作、現(xiàn)象、結(jié)論):將帶火星的木條伸入盛有氣體的集氣瓶?jī)?nèi)觀(guān)察,如木條復(fù)燃,就證明是氧氣.
③木炭在圖丁中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒發(fā)出白光,放出大量的熱.圖戊中的現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁,說(shuō)明木炭燃燒的產(chǎn)物有二氧化碳;④木炭燃燒這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.能把燒堿溶液、食鹽水和稀鹽酸直接鑒別出來(lái)的試劑是( 。
A.二氧化碳B.C.紫色石蕊試液D.無(wú)色酚酞試液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.循環(huán)經(jīng)濟(jì)要求對(duì)有毒排放物進(jìn)行無(wú)害化處理,科學(xué)上可用燒堿溶液來(lái)吸收SO2,據(jù)今年3月24日《深圳特區(qū)報(bào)》報(bào)道,如果深圳市燃煤發(fā)電廠(chǎng)全部實(shí)現(xiàn)工程脫硫技術(shù),每年將減少1120噸SO2的排放,則吸收這些SO2要消耗燒堿固體的質(zhì)量為多少?lài)崳?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.溶液的微粒構(gòu)成決定其性質(zhì),溶液的宏觀(guān)組成是其成分計(jì)算的依據(jù).
(1)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液來(lái)配制500g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液,需要15%的氯化鈉溶液多少克.
(2)某溫度下飽和氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為26%,試列式計(jì)算該溫度下氯化鈉的溶解度S(計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位).
(3)某花卉基地需要配制100kg10%的硝酸銨溶液,基地的實(shí)驗(yàn)室中現(xiàn)有200kg5%硝酸銨溶液和50kg30%的硝酸銨溶液,若選用這兩種溶液混合配制,應(yīng)該各取多少千克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.老師和小華、小紅、小明三位同學(xué)共同完成了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究.
【探究一】酸和堿反應(yīng)的探究:
(1)小華、小紅、小明三位同學(xué)依據(jù)如圖設(shè)計(jì)一個(gè)酸和堿反應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
①向燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液,并滴入幾滴酚酞溶液;
②再用滴管慢慢滴入稀硫酸,并不斷攪拌溶液.
①溶液顏色紅色;
②不斷攪拌溶液至溶液顏色恰好變成無(wú)色為止.
酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng).
(2)小華同學(xué)選取無(wú)色酚酞溶液、紫色石蕊溶液設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分別探究上述酸、堿反應(yīng)后燒杯中的硫酸是否過(guò)量,請(qǐng)你根據(jù)下表判斷正確的實(shí)驗(yàn)方案及分析方案錯(cuò)誤的原因:
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一取樣,滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液酚酞溶液不變色酸、堿恰好反應(yīng)
方案二取樣,滴入幾滴紫色石蕊溶液溶液變紅硫酸過(guò)量
①設(shè)計(jì)的兩個(gè)方案中,方案二是正確.
②請(qǐng)分析另外一個(gè)方案錯(cuò)誤的原因酚酞在酸性溶液中也為無(wú)色.
【反思拓展】已知酚酞試液在不同pH時(shí)的變色情況如下表.
pH<8.28.2~10.0>10.0
顏色無(wú)色紅色無(wú)色
小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn):向某氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液后,溶液顯無(wú)色;逐滴滴加稀硫酸,溶液先變紅,后褪至無(wú)色.你認(rèn)為該氫氧化鈉溶液滴加酚酞試液顯無(wú)色的原因可能是濃度過(guò)大.
【探究二】對(duì)CO2與NaOH溶液反應(yīng)的探究:
小華同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,請(qǐng)你幫他完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)
操作
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象
無(wú)明顯現(xiàn)象小氣球變大(填“大”或“小”).
【反思交流】老師指出實(shí)驗(yàn)①由于小華同學(xué)選用的儀器不當(dāng),導(dǎo)致未能觀(guān)察到明顯現(xiàn)象,小紅將小華同學(xué)的廣口瓶替換成軟塑料瓶,看到軟塑料瓶變癟現(xiàn)象,證明CO2可以與NaOH溶液反應(yīng).小明同學(xué)認(rèn)為小紅同學(xué)的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)仍然存在缺陷,應(yīng)增加一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),證明CO2確實(shí)可以與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng),該對(duì)比實(shí)驗(yàn)所用的試劑是水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.2009年2月12日,我外交部就法國(guó)某公司拍賣(mài)我國(guó)兩件重要文物兔首和鼠首(見(jiàn)圖1),發(fā)表嚴(yán)正聲明:中國(guó)對(duì)其擁有不可置疑的所有權(quán).目前我國(guó)正在積極追討這兩件文物.兔首和鼠首均為青銅器(銅、錫合金),表面呈綠色,這是銅器長(zhǎng)期暴露在空氣中生成了銅銹(銅銹俗稱(chēng)銅綠).為了弄清銅綠的組成和銅生成銅綠的條件,某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下探究:

探究銅綠的組成
【查閱資料】通過(guò)查閱資料知道:銅綠受熱易分解.
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
(1)小芳從其它銅器上取下適量的干燥銅綠,按如圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,觀(guān)察到:試管口內(nèi)有水珠出現(xiàn),說(shuō)明了銅綠中含有氫、
氧元素;澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明了銅綠中含有碳、氧元素.
(2)小芳取下少量試管內(nèi)反應(yīng)后的剩余物,放入另一支試管中,滴人稀硫酸,充分反應(yīng)后,溶液變藍(lán)色,說(shuō)明銅綠中含有銅元素.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】銅綠是由銅、氫、氧和碳元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.在緊張的學(xué)習(xí)生活中,一份美味的營(yíng)養(yǎng)午餐不僅能為我們補(bǔ)充能量,也能帶來(lái)好心情.右圖是一份營(yíng)養(yǎng)餐,包含了排骨、胡蘿卜、玉米、西蘭花、雞蛋、米飯等食物.其中排骨和雞蛋主要為人體提供的營(yíng)養(yǎng)素是(1)蛋白質(zhì)胡蘿卜、西蘭花富含的營(yíng)養(yǎng)素對(duì)人體的作用是(2)調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病、維持身體健康,玉米富含的營(yíng)養(yǎng)素在人體內(nèi)經(jīng)(3)酶的催化作用,與(4)水發(fā)生一系列反應(yīng),最終變成(5)C6H12O6(填化學(xué)式).為了促進(jìn)玉米的生長(zhǎng)有時(shí)需要施加適量鉀肥,請(qǐng)寫(xiě)出一種鉀肥的化學(xué)式(6)KCl.該化肥 作用是保證(7)各種代謝過(guò)程的順利進(jìn)行,增強(qiáng)植物的(8)抗病蟲(chóng)害、抗倒伏能力.

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同步練習(xí)冊(cè)答案