精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
7.如圖為池州正在建設海綿城市的一個場景,圖2是建設工程中使用的透水磚.

(1)圖2中的透水磚可對雨水起到過濾作用,實驗室進行該操作時,使用到的玻璃儀器有:玻璃棒、燒杯、漏斗.
(2)在盛有品紅溶液的錐形瓶中加入幾塊烘烤過的木炭,振蕩,會觀察到錐形瓶內品紅溶液紅色逐漸消失,那么將木炭放入硬水中,充分振蕩,硬水會變成軟水嗎?不會.家庭中可采用什么方法降低水的硬度煮沸.
(3)利用下列指定的儀器和藥品,應用控制變量法設計對比實驗比較活性炭和木炭的吸附性強弱:
試管、棉花、活性炭、木炭、玻璃棒、品紅溶液(儀器和藥品的數量不限制)
 實驗操作方法 觀察到的現(xiàn)象 實驗結論
分別取10mL品紅溶液放入試管,各加入5g活性炭和5g木炭,攪拌、靜置5min加入5g活性炭的試管濾液比加入5g木炭的試管濾液顏色淺 實驗表明活性炭的吸附性比木炭的吸附性強
(注意:實驗操作方法用圖片或用文字描述都可以,觀察到的現(xiàn)象一定要能支持實驗結論)

分析 (1)根據液體與固體分離的方法進行分析,根據過濾操作用用到的儀器進行分析,根據玻璃棒在過濾操作中的作用進行分析;
(2)根據木炭具有吸附性,能吸附異味和色素,進行分析解答.區(qū)分硬水和軟水常用的方法是用肥皂水,根據日常生活軟化硬水的方法進行解答即可;
(3)根據設計實驗探究比較木炭和活性炭的吸附性,考慮到影響吸附性的因素可能有不同物質、時間、數量等方面,那么在設計實驗時就要分別控制這幾個變量,在分析實驗現(xiàn)象時要明確哪些因素是不變的,哪些因素的改變造成了這種實驗結果解答.

解答 解:(1)透水磚可對雨水起到過濾作用,實驗室進行該操作時,使用到的玻璃儀器有:玻璃棒、燒杯、漏斗.
(2)木炭具有疏松多孔結構,具有吸附性,能吸附色素,將幾塊烘烤過的木炭投入到滴有少量紅墨水的水中,振蕩后可觀察到紅色逐漸消失.硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,那么將木炭放入硬水中,充分振蕩,硬水不會變成軟水;常用煮沸或蒸餾的方法來降低水的硬度,生活著常用煮沸的方法使硬水軟化.
(3)分別取10mL品紅溶液放入試管,各加入5g活性炭和5g木炭,攪拌、靜置5min,加入5g活性炭的試管濾液比加入5g木炭的試管濾液顏色淺,說明活性炭的吸附性比木炭的吸附性強.
答案:
(1)過濾;漏斗;
(2)紅色逐漸消失;不會;煮沸;
(3)

 實驗操作方法 觀察到的現(xiàn)象 實驗結論
分別取10mL品紅溶液放入試管,各加入5g活性炭和5g木炭,攪拌、靜置5min加入5g活性炭的試管濾液比加入5g木炭的試管濾液顏色淺 實驗表明活性炭的吸附性比木炭的吸附性強

點評 本題難度不大,掌握木炭具有吸附性、硬水和軟水的檢驗方法與硬水的軟化方法等即可正確解答本題.在解此類題時,首先分析反應流程中各個步驟的作用,然后結合學過的知識和題中的條件進行分析解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.物質的溶解度與下列哪項無關( 。
A.溶質、溶劑的量B.溫度的高低C.溶劑的種類D.溶質的種類

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.原子結構示意圖簡明的表示原子核外電子的排布,元素周期表是我們學習化學的重要工具,請根據圖片信息判斷下列說法正確的是( 。
A.該元素的相對原子質量為8B.該元素的原子序數是16.00
C.該元素的原子容易得到電子D.該元素屬于金屬元素

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列能量是通過物理變化釋放的是(  )
A.冬天用電火桶取暖B.燃燒天然氣做飯
C.使用“一拉熱”飯盒加熱盒飯D.食物在人體內的消化分解釋放能量

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.2015年世界水日的主題是“節(jié)約水資源、保障水安全”,下列觀點和認識錯誤的是( 。
A.將河水經過沉淀、過濾、吸附等措施處理后,所得的水仍然是混合物
B.正是因為化學的發(fā)展,導致了水污染
C.工業(yè)廢水不能直接澆灌農作物
D.農業(yè)上應該大力推廣先進的灌溉方式:噴灌和滴灌

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.硬水會給生產生活帶來許多不便.生活中可以通過煮沸來降低水的硬度.硬水在煮沸時發(fā)生的反應之一是:Ca(HCO32═CaCO3↓+CO2↑+H2O,該反應所屬反應類型是分解反應.區(qū)別硬水和軟水時,可用肥皂水來檢驗.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列各組中的化學式與俗名、學名能表示同一物質的是( 。
A.Ca(OH)2  生石灰  氫氧化鈣B.KOH  燒堿  氫氧化鉀
C.CaO  消石灰  氧化鈣D.NaCl 食鹽  氯化鈉

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.化學支撐科技,化學改變生活.請結合所學知識回答:
(1)自然界消耗CO2的主要途徑是植物的光合作用.
(2)洗滌有油污的碗筷時,通常要加入少量洗滌劑,目的是通過乳化作用除去油污.
(3)稀釋濃硫酸時,為了防止酸液濺出造成傷害,操作時一定要注意酸入水 (填“水入酸”或“酸入水”),并緩慢注入,且用玻璃棒不斷攪拌 (填操作名稱).
(4)用稀鹽酸可以除去鐵銹(Fe2O3),寫出反應的化學方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.某化學興趣小組為了探究鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關系,進行了如下探究活動:
【查閱資料】鉻(Cr)是銀白色有光澤的金屬,在空氣中表面能生成抗腐蝕的致密氧化膜.鉻能與稀硫酸反應,生成氫氣和硫酸亞鉻(CrSO4).
【提出猜想】對這三種金屬的活動性順序提出了如下猜想:
猜想①:Cr>Al>Cu猜想②:Cr>Cu>Al
猜想③:Al>Cr>Cu猜想④:Al>Cu>Cr
【討論交流】根據已學的金屬活動性順序和已查閱的資料分析,肯定不能成立的猜想有②④(填序號).
【實驗設計及過程】請將表中的內容填寫完整.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
室溫下,將大小相同并打磨光亮的鉻片、鋁片、銅片分別投入盛有體積相同、溶質質量分數相同的稀硫酸的試管中.鉻片表面產生氣泡緩慢,鋁片表面產生氣泡較快,銅片表面無現(xiàn)象猜想③.
(填序號)成立
【實驗反思】
(1)將金屬片投入稀硫酸前應先打磨金屬片的目的是清除金屬表面的氧化膜,利于反應.
(2)有同學提出探究金屬活動性強弱還可以依據“金屬與鹽溶液是否發(fā)生置換反應”來判斷.為了驗證甲、乙、丙三種金屬的括動性依次減弱,某同學設計了如下方案:
①把甲放入乙的鹽溶液中     ②把乙放入丙的鹽溶液中     ③把甲放入丙的鹽溶液中
你認為該方案中的③(填序號)沒有必要做.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案