如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置,請(qǐng)回答下列問題.

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱①
 
;②
 

(2)檢查裝置A氣密性的方法是
 

(3)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,可選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
(填字母),二氧化錳在反應(yīng)中起
 
作用和,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,欲從殘?jiān)蟹蛛x出二氧化錳,可采用的操作步驟為:溶解、
 
、洗滌、干燥.
(4)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒與稀硫酸制取氫氣,氫氣密度比空氣小,難溶于水,收集裝置可以選擇
 
(填字母,一種即可).
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,混合物的分離方法,檢查裝置的氣密性,氧氣的收集方法
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)從儀器的圖和用途去分析解答;
(2)從檢查氣密性,先把導(dǎo)管浸入水中,用手緊握試管,觀察水中的管口有沒有氣泡冒出;如果有氣泡冒出,說明裝置不漏氣去分析解答;
(3)從加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,反應(yīng)需要加熱,二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變,只是加快了過氧化氫反應(yīng)生成氧氣的速率,由于殘?jiān)械穆人徕、氯化鉀都溶于水,二氧化錳不溶于水去分析解答;
(4)從氫氣的密度比空氣小,難溶于水去分析解答;
解答:解:(1)由儀器的圖和用途可知①為試管,②為分液漏斗;故答案為:試管;分液漏斗;
(2)檢查氣密性,先把導(dǎo)管浸入水中,用手緊握試管,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,移開手一段時(shí)間后,導(dǎo)管會(huì)形成一段水柱,則說明裝置不漏氣;故答案為:檢查氣密性,先把導(dǎo)管浸入水中,用手緊握試管,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,移開手一段時(shí)間后,導(dǎo)管會(huì)形成一段水柱,則說明裝置不漏氣;
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,生成氯化鉀和氧氣,由于反應(yīng)需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇B;二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變,只是加快了過氧化氫反應(yīng)生成氧氣的速率,故二氧化錳的作用是起了催化劑的作用也就是催化作用.由于殘?jiān)械穆人徕、氯化鉀都溶于水,二氧化錳不溶于水,分離出二氧化錳的方法是:先把殘?jiān)苡谒,氯酸鉀和氯化鉀溶解在水中,過慮之后,二氧化錳留在濾紙上,通過蒸餾水洗去二氧化錳表面殘存的液體(溶有氯酸鉀和氯化鉀),干燥除去二氧化錳中的水分;
故答案為:B;催化;過濾;
(4)鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,由于氫氣的密度比空氣小,可用向下排空氣法,難溶于水,則可用排水法;故答案為:D或E.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列操作或現(xiàn)象與分子的特性不對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)是( 。
選項(xiàng) 操作或現(xiàn)象 分子的特性
A 給籃球充氣 分子間有間隔
B 在花園中可聞到花的香味 分子是運(yùn)動(dòng)的
C 100mL酒精和100mL水混合在一起,體積小于200mL 分子是有質(zhì)量的
D 加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣 分子是可以再分的
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)敞口放置,質(zhì)量會(huì)增加的是
 

A、濃硫酸  B、氯化鈉  C、濃鹽酸   D、
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題.

(1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置為
 
(填序號(hào)).反應(yīng)方程式是
 
;若改用過氧化氫制氧氣,可選用的發(fā)生裝置為
 
(填序號(hào));收集氧氣的裝置是
 
(填序號(hào)),利用排水法收集一瓶氧氣后,應(yīng)先撤導(dǎo)氣管
 
后撤酒精燈,這樣做的原因是
 

(3)氨氣是一種相同條件下密度比空氣小且極易溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨與熟石灰固體反應(yīng)制取,可選用的發(fā)生和收集裝置為
 
(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用所選的正確裝置,反應(yīng)收集到兩瓶氧氣(如圖所示),用帶火星的木條伸入瓶內(nèi),發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,且在B中燃燒比在A中燃燒更旺.上述實(shí)驗(yàn)說明了氧氣具有的性質(zhì)是:
(1)
 
.(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),下圖是初中化學(xué)中幾個(gè)重要的對(duì)比實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)1中,觀察到
 
,可得出可燃物燃燒的兩個(gè)條件為
 
、
 

(2)實(shí)驗(yàn)2中,觀察到A燒杯中的現(xiàn)象是
 
,由此可驗(yàn)證分子
 
的性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知銅綠[Cu2(OH)2CO3]在加熱時(shí)分解生成A、B、C三種常見的氧化物,已知B是氧化銅,F(xiàn)是一氧化碳.下面是有關(guān)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖示.

(1)試通過分析推斷,確定下列物質(zhì):(寫化學(xué)式)
D.
 
,E.
 
,G.
 
,X.
 

(2)寫出A→D和E化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

經(jīng)過學(xué)習(xí),我們知道:化學(xué)反應(yīng)的快慢,及所發(fā)生的現(xiàn)象等于反應(yīng)物的量的多少及反應(yīng)條件有著密切的關(guān)系.請(qǐng)根據(jù)題目中的提示各舉一例進(jìn)行說明
(1)使用催化劑能改變反應(yīng)速度.
(2)反應(yīng)物的濃度不同,反應(yīng)現(xiàn)象可能不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)2個(gè)碳酸根離子
 

(2)2個(gè)氧分子
 
,
(3)1個(gè)鐵原子
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案