【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素.甲、乙是組成元素相同的化合物,丙是單質(zhì);甲、乙在常溫下均為液體,在一定條件下均可分解成丙;它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去).
(1)甲的化學(xué)式為;
(2)由甲生成乙和丙的化學(xué)方程式為 , 反應(yīng)的基本類型為;
(3)從微觀的角度解釋甲、乙兩物質(zhì)性質(zhì)有差異的原因是

【答案】
(1)H2O2
(2)2H2O2 2H2O+O2↑;分解反應(yīng)
(3)分子構(gòu)成不同
【解析】解:(1)地殼中含量最多的元素為氧元素,甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素,所以三種物質(zhì)中均含有氧元素,甲、乙是組成元素相同的化合物,丙是單質(zhì),甲、乙在常溫下均為液體,在一定條件下均可分解成丙,丙和乙可以互相轉(zhuǎn)化,所以甲是過氧化氫溶液,乙是水,丙是氧氣,經(jīng)過驗證,推導(dǎo)正確,所以甲是H2O2;(2)甲生成乙和丙的反應(yīng)是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2 2H2O+O2↑,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng);(3)根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),甲為過氧化氫H2O2、乙為水H2O,兩物質(zhì)的組成元素相同,但兩物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)不同,所以兩物質(zhì)的性質(zhì)有差異. 故答案為:(1)H2O2;(2)2H2O2 2H2O+O2↑,分解反應(yīng);(3)分子構(gòu)成不同.
根據(jù)地殼中含量最多的元素為氧元素,甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素,所以三種物質(zhì)中均含有氧元素,甲、乙是組成元素相同的化合物,丙是單質(zhì),甲、乙在常溫下均為液體,在一定條件下均可分解成丙,丙和乙可以互相轉(zhuǎn)化,所以甲是過氧化氫溶液,乙是水,丙是氧氣,然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)裝置圖回答下列問題:
(1)寫出用 A 裝置制取氧氣的化學(xué)方程式.并寫出用C裝置排空氣法收集氧氣的驗滿方法.
(2)硫化氫是一種有毒氣體,實驗室常采用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制取硫化氫.實驗室可選用圖中(填字母)作發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】家用LED臺燈常用到砷化鎵(GaAs),已知砷化鎵中Ga的化合價為+3價,則As的化合價為(

A.﹣2 B.﹣3 C.﹣4 D.﹣5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,下列說法不正確的是(
A.該元素化學(xué)性質(zhì)與第三層的電子數(shù)目密切相關(guān)
B.該元素是一種非金屬元素
C.該元素原子的核外電子數(shù)為6
D.該元素原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】近兩年來,我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱,水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源.
(1)自然界中的水都不是純水,利用沉淀、、吸附和蒸餾等方法可以凈化水;
(2)有些村莊打深井取用地下水,可用區(qū)分地下水是軟水還是硬水,生話中常用的方法來降低水的硬度;
(3)王明同學(xué)為了探究水的組成,邀請你一起參加水的電解實驗,觀察到兩電極上都有氣泡冒出,其中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為 , 電解水的化學(xué)方程式為 , 正極的氣體可用來檢驗;
(4)“節(jié)約用水,從我做起.”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為測定某純堿樣品(含少量硫酸鈉雜質(zhì))中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某化學(xué)興趣小組進(jìn)行以下實驗.取一定質(zhì)量的樣品放置于燒杯中.向燒杯中滴加一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,實驗測得燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量的關(guān)系如圖所示.求:

(1)所取樣品的質(zhì)量是 g.
(2)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是(精確到0.1%).
(3)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出具體的計算過程).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗.
(1)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因
(2)于是小明同學(xué)按如圖裝置改進(jìn)了該實驗,驗證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體.

【提出問題】黃色固體是什么呢?
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2);③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氮氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán).
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2;
【實驗探究】請設(shè)計實驗,驗證猜想.

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結(jié)論

【反思與交流】空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2 , 為什么呢?請給出合理的解釋
(3)該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應(yīng)的實驗,發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2 , 實驗現(xiàn)象如下.

實驗序號

實驗1

實驗2

實驗3

與鎂條反應(yīng)的溶液

NH4Cl

NaCl

Na2SO4

H2O

實驗現(xiàn)象

有大量氣泡產(chǎn)生

有較多氣泡產(chǎn)生

有少量氣泡產(chǎn)生

氣泡較少

加熱后,實驗現(xiàn)象

氣泡明顯增多可聞到氮味

氣泡增多

氣泡增多

氣泡增多

上表中,用水進(jìn)行實驗的目的是
根據(jù)上表中的實驗現(xiàn)象,請寫出兩條結(jié)論,并分析可能的原因(不分析原因,不得分):①;②

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在一密閉容器中,有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:

物質(zhì)





反應(yīng)前的質(zhì)量(g)

20

50

80

30

反應(yīng)后的質(zhì)量(g)

0

100

10

x

請根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷x的值

A50 B40 C10 D70

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)分別寫出實驗儀器①和②的名稱:、
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,應(yīng)選用得發(fā)生裝置是 , 收集裝置是(填序號),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
(3)實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時,應(yīng)選用發(fā)生裝置是 , 收集裝置是(填序號),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是、且密度比空氣的大,因此,二氧化碳可用于

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