【題目】化學與生活息息相關(guān)．

(1)2017年3月21日是第25屆“世界水日”，右圖是我國“國家節(jié)水標志”，談談你的理解及獲得的啟示：_____．

(2)在車水馬龍的城市街道和森林茂密的公園呼吸大不一樣，你能說出其中的原因嗎？___．

(3)黃瓜中含有豐富的維生素C，維生素C在高溫下易分解，而在酸性環(huán)境中比較穩(wěn)定，為保證營養(yǎng)，食用黃瓜較好的方法是_____．

【答案】愛護水資源人人有責(合理即可) 森林可以凈化空氣，使周圍空氣清新 用醋涼拌生吃(合理答案均可)

【解析】

(1)該標志的含義是由水滴、手掌和地球變形而成標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水，手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河．水和手的結(jié)合像心字的中心部分(去掉兩個點)，且水滴正處在“心“字的中間一點處，說明了節(jié)約用水需要每一個人牢記在心，用心去呵護，節(jié)約每一滴珍貴的水資源；故填：愛護水資源人人有責(合理即可)

(2)車水馬龍的城市街道中有大量的汽車等交通工具，會產(chǎn)生一氧化碳、氮氧化合物等空氣污染物；森林茂密的公園或野外中有大量的草地和樹木，會進行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣．所以在森林茂密的公園或野外呼吸會感到空氣清新，而車水馬龍的城市街道空氣污濁．故填：森林可以凈化空氣，使周圍空氣清新；

(3)維生素C在酸性環(huán)境中比較穩(wěn)定，在高溫時易被破壞，因此食用黃瓜時，用醋涼拌生吃，較低溫度下食用；故答案為：用醋涼拌生吃(合理答案均可)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】宏微結(jié)合是初中化學核心素養(yǎng)之一。

（1）從微觀如宏觀。圖中所示為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息，請利用下表回答相關(guān)問題：

①氧原子的電子層數(shù)為______。

②鈉元素屬于______（選填“金屬”或“非金屬元素”）。在化學反應中，鈉元素的原子容易______（選填“失”或“得”）電子變成______（選填“陰”或“陽“）離子，寫出該離子符號______。

③寫出鈉元素和硫元素形成化合物的化學式______。

④下列各組具有相似化學性質(zhì)的元素是______ （選填字母序號）

A Na、Cl B O、S C F、Cl D Cl、Ar

（2）從宏觀知微觀

①從微粒的角度說明圖甲反應的實質(zhì)是______。所示反應中，圖乙反應的化學方程式為______。

②H2SO4溶液能與BaCl2溶液反應產(chǎn)生白色沉淀，其微觀變化過程如上圖丙所示參加反應的離子是______ （填離子號）。已知CuCl2溶液能與NaOH溶液反應產(chǎn)生藍色沉淀，從反應的微觀實質(zhì)可以推測CuSO4溶液可以和某溶液反應同時產(chǎn)生兩種沉淀，寫出該反應的化學方程式______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇，設(shè)計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應后的產(chǎn)物。

試管尾部放一團濕棉花的目的是_____。

探究生成的氣體是什么？

用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中。說明生成的氣體是_____。

探究試管中剩余固體成分是什么？

（查閱資料）

常見鐵的氧化物

FeO

顏色、狀態(tài)

黑色粉末

紅棕色粉末

黑色晶體

能否被磁鐵吸引

否

否

能

（初步驗證）試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。

（猜想與假設(shè)）猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是_____。

（實驗探究）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

_____

_____

_____

（實驗結(jié)論）鐵和水蒸氣反應的化學方程式為_____。

（反思與交流）該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D為初中化學常見的五種物質(zhì)，它們之間存在如圖所示的關(guān)系(“→”表示物質(zhì)經(jīng)一步反應可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“—”表示相連兩物質(zhì)能發(fā)生化學反應，“---”表示物質(zhì)之間的關(guān)系未知，部分反應物、生成物及反應條件已略去)。請回答下列問題。

(1)若B能一步轉(zhuǎn)化為C，A由兩種元素組成，是常見食品干燥劑的主要成分，B、C、D為三種不同物質(zhì)類別，則物質(zhì)A的俗名為_____，物質(zhì)B的作用是：_____，物質(zhì)C的化學式為_____；

(2)若B能和C反應，A是鐵銹的主要成分，D為藍色溶液，則A轉(zhuǎn)化成B的化學方程式為_____：，物質(zhì)D的化學式為_____，C轉(zhuǎn)化成D的反應屬于_____（填基本反應類型）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請你參與下列實驗活動：

（1）做甲、丙實驗時，事先都需在集氣瓶底部裝有少量水，其作用分別是：甲_____， 丙______。甲中鐵絲繞成螺旋狀的目的是 。

（2）做實驗甲時，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，而在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒；做實驗丙 時，硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈。據(jù)此，說明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與 有關(guān)。

（3）將裝置乙改裝為下圖所示裝置還可用于測定空氣中氧氣的體積分數(shù)：經(jīng)測定，集氣瓶的容積為250mL，在此實驗中，觀察到量筒中減少的水的體積為50mL，則空氣中氧氣的體積分數(shù)為______。在保證整個裝置不漏氣的前提下，所用紅磷的量必須_____，如果未冷卻到室溫便打開彈簧夾觀察量筒內(nèi)減少的水的體積，則實驗結(jié)果將(填“偏大”、“偏小”或“不變”)______。

（4）小晴同學找來廢棄的醫(yī)療用品——微型Y 形管，對課本探究分子運動的實驗進行了改進（如圖所示），與課本上的實驗裝置相比較，

該裝置的優(yōu)點是① ，② 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖為A~G(初中常見物質(zhì))的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A是天然氣的主要成分。

根據(jù)以上信息回答下列問題：

(1)寫出A 的常見用途為____(任寫一條)。

(2)反應①的現(xiàn)象為______。

(3)寫出反應③的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣、水和二氧化碳為例，回答下列問題：

(1)認識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)

從微觀角度上看，它們都是由__________(填“原子”、“ 分子”或“離子”)構(gòu)成。

(2)認識物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。碳在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，在氧氣中不充分燃燒生成___________。(寫化學式)

②如下圖所示進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是__________，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因為____________。(用化學方程式表示)。

(3)認識物質(zhì)的用途

在偏遠的山區(qū)，地下水是生活用水的主要來源，人們常用__________檢驗地下水是硬水還是軟水；在生活中，常用__________的方法降低水的硬度，使硬水軟化。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學家采用“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，可將二氧化碳在一定條件下轉(zhuǎn)化為重要的化工原料乙烯，其反應的微觀過程如圖所示，下列說法不正確的是（　�。�

A. 參加反應的兩種分子的個數(shù)比是1：4

B. 該反應有兩種生成物

C. 反應前后原子種類、數(shù)目均不變

D. 該圖示中共有四種分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2017年5月，我國在南海海域成功開采天然氣水合物可燃冰。可燃冰是甲烷與水在低溫、高壓的條件下形成的無色、冰狀固體，是最具發(fā)展前景的能源之一�？扇急饕煞质荂H4·nH2O，在開采過程中，甲烷泄漏，會導致嚴重溫室效應。某化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請你參與：

【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？

【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍。

【猜想與假設(shè)】甲CO2、 H2O ；乙CO、 H2O；丙NH3、 CO2、 H2O；丁CO2、 CO 、H2O。

你認為____同學的猜想是錯誤的。

【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的純凈氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置，進行驗證：

（1）A、B裝置的順序不能顛倒，原因是__________。

（2）實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是__________。

（3）實驗中觀察到A中 ，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷_____同學猜想成立。

（4）請寫出B中澄清石灰水變渾濁的化學方程式：__________

【反思與交流】燃氣熱水器必須安裝在浴室外非密閉空間的原因是__________。

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