（2013?香洲區(qū)二模）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”．下列關(guān)于蠟燭燃燒的說法正確的是（　�。�
分析：A、詩句中的“淚”指的是液態(tài)石蠟；
B、蠟燭熔化時(shí)發(fā)生物理變化，燃燒時(shí)發(fā)生化學(xué)變化；
C、蠟燭燃燒既包含化學(xué)變化，又包含物理變化；
D、“淚”不能說明石蠟不能燃燒．
解答：解：A、蠟燭燃燒放熱溫度升高使蠟燭受熱熔化變?yōu)橄炗�，即所說的淚，故說法錯(cuò)誤；
B、蠟燭燃燒既包含化學(xué)變化，又包含物理變化，蠟燭熔化時(shí)發(fā)生物理變化，燃燒時(shí)發(fā)生化學(xué)變化，故說法錯(cuò)誤；
C、蠟燭燃燒既包含化學(xué)變化，又包含物理變化，故說法正確；
D、詩句中的“淚”指的是液態(tài)石蠟，不能說明石蠟不能燃燒，故說法錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：掌握蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，掌握化學(xué)變化和物理變化的判別方法：是否有新物質(zhì)生成．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?香洲區(qū)二模）對(duì)下圖所示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析得出的結(jié)論中，不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?香洲區(qū)二模）如圖1可表示“M與N的并列關(guān)系”，圖2可表示“M屬于N的從屬關(guān)系”．下列概念間的關(guān)系符合圖3所示關(guān)系的是（　�。�
X Y Z
A 氮肥 磷肥 鉀肥
B 懸濁液 乳濁液 溶液
C 氧化物 酸堿鹽 化合物
D 飽和溶液 不飽和溶液 濃溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?香洲區(qū)二模）把分別充滿紅棕色NO2氣體和無色H2的集氣瓶，按照右圖A、B兩種方式放置，然后把兩瓶中間的玻璃片抽走，使兩瓶口密合在一起（不用振蕩），可觀察到A中兩瓶氣體的顏色很快趨于一致（兩氣體不反應(yīng)），而B中需很長時(shí)間才能達(dá)到同樣的效果．不能由此現(xiàn)象直接得出的結(jié)論是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?香洲區(qū)二模）人類發(fā)明并使用氟利昂（主要用作制冷劑）若干年后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟利昂進(jìn)入大氣層后，在紫外線照射下，分解出氯原子能消耗臭氧，其破壞臭氧層的循環(huán)示意圖如下：

（1）請(qǐng)寫出臭氧的化學(xué)式
O3
O3
．
（2）上述三步反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是（填序號(hào)）
②
②
．
（3）經(jīng)過上述①②③的反應(yīng)過程后，反應(yīng)物氯原子的個(gè)數(shù)是否發(fā)生變化？
未變化
未變化
．
（4）諾貝爾獎(jiǎng)獲得者莫里納博士研究表明：“少量氟利昂就能對(duì)臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”．請(qǐng)你根據(jù)循環(huán)示意圖簡要說明他的觀點(diǎn)
氟利昂在整個(gè)變化過程中沒有消耗，可反復(fù)破壞臭氧層
氟利昂在整個(gè)變化過程中沒有消耗，可反復(fù)破壞臭氧層
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?香洲區(qū)二模）未成年人和老年人是需要補(bǔ)鈣的主要人群，目前市面上有許多補(bǔ)鈣的鈣片出售，如右圖是蓋中蓋高鈣片的部分說明，某課外興趣小組欲檢驗(yàn)說明的真?zhèn)�，進(jìn)行了入下的實(shí)驗(yàn)：
①取1片片劑研碎
②將其加入足量稀鹽酸中
③完全反應(yīng)后收集到0.55g二氧化碳
試分析：
蓋中蓋高鈣片
[主要原料]碳酸鈣、維生素D
[功效成分]每片含：鈣500mg、維生素D100IU
[用法用量]每日1片，嚼食．
[適宜人群]需要補(bǔ)鈣者．
[注意事項(xiàng)]1、本品不能代替藥物．
2、不宜超過推薦量或與同類營養(yǎng)素補(bǔ)充劑同時(shí)食用．
[規(guī)格]2.5g×36片（1）青少年成長需要充足的鈣．這里描述的“鈣”是指
元素
元素
（填“原子”或“元素”）；未成年人缺鈣會(huì)得
C
C
（填序號(hào)）．
A．壞血癥      B．貧血
C．佝僂病      D．甲狀腺腫大
（2）通過計(jì)算判斷此鈣片中鈣含量與標(biāo)注是否屬實(shí)．（假定鈣片中其他成份不與鹽酸反應(yīng)，1g=1000mg）

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