14．下列各組物質(zhì)在溶液中能大量共存且形成無色溶液的是（　�。�
A．NaCl、BaCl2、Na2CO3B．NaOH、HNO3、NH4NO3
C．H2SO4、FeCl3、NaNO3D．KNO3、HCl、CaCl2

分析 根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件可知，若物質(zhì)之間相互交換成分不能生成水、氣體、沉淀，則能夠在溶液中大量共存；本題還要注意能得到無色溶液，不能含有明顯有顏色的銅離子、鐵離子和亞鐵離子等．

解答 解：A、BaCl2和Na2CO3反應(yīng)生成碳酸鋇白色沉淀，不能大量共存，故選項錯誤；
B、NaOH與HNO3反應(yīng)生成硝酸鈉和水，NaOH與NH4NO3反應(yīng)生成硝酸鈉、氨氣和水，不能大量共存，故此選項錯誤；
C、三者之間不反應(yīng)，但FeCl3溶于水呈棕黃色，故選項錯誤；
D、三者之間不反應(yīng)，能大量共存，且不存在有色離子，故選項正確．
故選：D．

點評 本題考查物質(zhì)的共存問題，判斷物質(zhì)在溶液中能否共存，主要看溶液中的各物質(zhì)之間能否發(fā)生反應(yīng)生成沉淀、氣體、水；還要注意特定離子的顏色．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如圖中A-J是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，虛線圈中的兩物質(zhì)類別相同．A的濃溶液可用作干燥劑，D俗稱火堿；A與G發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成F與H，F(xiàn)的水溶液呈藍色；A與J發(fā)生置換反應(yīng)生成I與E，J在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，可用于制作煙花．圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；
“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去． 
（1）寫出化學(xué)式：AH2SO4，HH2O；FCuSO4．
（2）寫出化學(xué)方程式：
A→BBaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl；C→DNa2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；B→CCa（OH）2+2HCl═CaCl2+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某環(huán)保小組監(jiān)測到一工廠向河水中排放的酸性廢液中含有CuSO4，為了測定廢液中CuSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，該小組取了100g廢液，逐滴加入NaOH溶液至過量，測得生成Cu（OH）2沉淀（無其它沉淀），其質(zhì)量與所加NaOH溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示：
（1）圖中的OA段未生成Cu（OH）2沉淀的原因：氫氧化鈉溶液先與廢液中的酸性物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，沒有沉淀產(chǎn)生．
（2）計算廢液中CuSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水．
（1）水屬于（填“屬于”或“不屬于”）人類所需的六大基本營養(yǎng)素之一．
（2）下列凈化水的單一操作中，相對凈化程度較高的是C（填字母）．
   A．靜置沉淀    B．吸附沉淀    C．蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示實驗操作中正確的是（　　）
A．
   測溶液的pH		B．
   濃硫酸稀釋		C．
   CO2的驗滿		D．
  配制NaCl溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某黑色固體粉末可能是Fe、CuO、C中一種或幾種．為了探究其成分，小明同學(xué)按照如圖所示流程進行了實驗．

回答下列問題：
（1）若溶液甲呈淺綠色，步驟Ⅱ中只有氣泡產(chǎn)生，則原黑色固體粉末中一定含有Fe（或鐵）； 溶液甲中的溶質(zhì)為H2SO4和FeSO4．
（2）若步驟Ⅰ中黑色固體全部溶解，步驟Ⅱ中有氣泡產(chǎn)生，則固體乙一定是Cu；寫出其中一個屬于置換反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、安全規(guī)范的操作是成功進行化學(xué)實驗的保障．
（1）化學(xué)實驗安全第一，下列實驗要特別注意安全的是C（填序號）．
A．取用大理石   B．稱量粗鹽    C．稀釋濃硫酸   D．研碎膽礬
（2）如圖一是初中化學(xué)中的幾種常見操作．

寫出圖1中標(biāo)號①的儀器名稱：酒精燈；上述操作中錯誤的一項是C；請寫出D圖中制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）如圖2所示．根據(jù)圖1讀出液體的體積為4.7mL；圖2讀出精鹽質(zhì)量是13.2g．

（4）實驗室用圖3所示的裝置制取和收集某種氣體，由裝置可推知該氣體的物理性質(zhì)是密度比空氣小，制取氣體的反應(yīng)一定是D（填序號）．
A．不需要加熱   B．需要催化劑   C．制取氧氣的反應(yīng)    D．反應(yīng)物都是固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．人教版新化學(xué)教材關(guān)于“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【實驗探究】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　實驗步驟　　　　　　實驗現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵（Fe2O3）粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．　A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象．
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實驗，觀察現(xiàn)象．　試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃．
Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．
Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末．向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．
【實驗結(jié)論】
（1）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵（Fe2O3）的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑．
（2）寫出氧化鐵（Fe2O3）催化過氧化氫分解的文字表達式過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣．
【實驗評價】（1）設(shè)計實驗Ⅳ的目的是探究氧化鐵是否比二氧化錳的催化效果更好．
（2）若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳的催化效果比氧化鐵好，二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑．
【實驗拓展】
（1）查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是B．
A．MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物．
（2）同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果，請你再探究（探究一種因素即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．實驗室有下列的儀器裝置，請回答下列問題．

（1）配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的氯化鈉溶液，不需要甲圖中的儀器是試管（填名稱），還缺少的儀器是托盤天平；在量取水時，若仰視量筒凹液面的最低處，其他操作規(guī)范，則配制的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
小于（選填“大于”、“等于”或“小于”）5%．
（2）乙圖A用于實驗室制取氧氣，請指出中的一處錯誤試管口沒有略向下傾斜；若用乙圖B來制取氧氣，則反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實驗室用可圖B或C來制取CO2，C裝置相對于B操作上的優(yōu)點是能使反應(yīng)隨時停止隨時開始（或能隨關(guān)隨停）；用排空氣法收集CO2，檢驗CO2集滿的操作是把燃著的木條靠近集氣瓶口，如果熄滅，證明已收集滿．
（4）如圖丙是用排水法收集氧氣的實驗裝置，請把圖丙補充完整．
（5）實驗室用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，發(fā)生裝置如乙圖圖C所示．打開止水夾，若發(fā)現(xiàn)稀硫酸未能與有孔塑料板上鋅粒接觸，但此時已無稀硫酸可加，為不影響生成的氣體量，則下列物質(zhì)中，最適宜從長頸漏斗中添加的是AC（填字母）．
A．水      B．碳酸鈉溶液     C．硫酸鈉溶液     D．澄清石灰水．

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同步練習(xí)冊答案