根據(jù)如圖回答問題．

（1）儀器①的名稱是
 
．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．若用E裝置收集的氧氣，來完成硫粉在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶內(nèi)要預(yù)留適量的水（圖F所示），水的作用是
 
．
（3）實驗室制取二氧化碳，選用的收集裝置是
 
（填序號），將燃著的木條放在瓶口，若觀察到
 
，說明瓶中已充滿二氧化碳，向該集氣瓶中加入澄清石灰水，振蕩后，觀察到溶液變渾濁，則反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：鐵架臺常用的夾持儀器，制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集；若用E裝置收集的氧氣，來完成硫粉在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶內(nèi)要預(yù)留適量的水（圖F所示），水的作用是吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染空氣．實驗室制取CO2，是在常溫下，用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱．二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集；二氧化碳的驗滿方法是：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了；二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗：把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳，即二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水．
解答：解：（1）鐵架臺常用的夾持儀器，故答案為：鐵架臺；
（2）如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱，氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，要注意配平，氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集；若用E裝置收集的氧氣，來完成硫粉在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶內(nèi)要預(yù)留適量的水（圖F所示），水的作用是吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染空氣；
故答案為：B；2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染空氣；
（3）實驗室制取CO2，是在常溫下，用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱．二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集；二氧化碳的驗滿方法是：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了；二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗：把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳，即二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水．
故答案為：D；木條熄滅；Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
點評：本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學(xué)方程式的書寫，綜合性比較強(qiáng)．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列四種KNO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是（　�。�
A、15g KNO3溶于85g水中
B、85g KNO3溶液中含有15g KNO3
C、150g水中溶解30g KNO3
D、一定質(zhì)量KNO3溶于80g水中配成100g溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

關(guān)于生活中的洗滌問題說法不正確的是（　�。�
A、汽油可溶解衣服上的油漬
B、廚房洗滌劑可使餐具上的油污乳化
C、鹽酸可洗去石灰水瓶上的白色物質(zhì)
D、自來水可洗掉自行車上的鐵銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號①儀器的名稱
 
；
（2）實驗室用鋅粒和稀硫酸制取并收集較純凈的氫氣，應(yīng)選用的裝置是
 
（填序號，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；
（3）已知銅和濃硝酸反應(yīng)可以制取二氧化氮氣體，二氧化氮是一種紅棕色的氣體，密度比空氣大．
①制取二氧化氮應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，將銅片放入試管中的正確操作是
 
；
②用圖中F裝置來演示分子運(yùn)動的實驗時，為了縮短演示的時間，NO2最好放在
 
（填“上”或“下”）層的集氣瓶中，另一瓶是空氣，抽去兩瓶之間的玻璃片，可以看到的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

同學(xué)們在學(xué)習(xí)了中和反應(yīng)時，觀察到氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，了解該反應(yīng)中各種離子的變化情況，進(jìn)行了如圖探究．
【實驗】
（1）實驗進(jìn)行至③時，酸和堿恰好完全反應(yīng)，觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
．
（2）提示：不考慮酚酞溶液對下列實驗影響．
Na+檢驗：在高年級同學(xué)的幫助下，他們?nèi)、壑械娜芤�，進(jìn)行了有關(guān)實驗，得知Na+在反應(yīng)前后不變．
Cl-檢驗：（寫出實驗步驟、現(xiàn)象）
 
，得知Cl-在反應(yīng)前后不變．
【分析】由以上實驗可以得出結(jié)論是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

【反思】中和反應(yīng)都沒有現(xiàn)象嗎？請用化學(xué)方程式表達(dá)你的觀點：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列儀器或裝置用于實驗室里CO2的制備和性質(zhì)實驗．分析回答問題：
（1）在實驗室里利用CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑來制取二氧化碳．
①要制取4.4gCO2，至少需要
 
g CaCO3參加反應(yīng)；
②要完成制取二氧化碳?xì)怏w的實驗，需要選用上圖中的A、B、C和
 
．
③用此裝置制取二氧化碳時，檢驗氣體是否充滿集氣瓶B的實驗操作是
 
．
（2）圖甲所示實驗中，倒入一半水后振蕩，能夠觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（3）圖乙所示實驗，能說明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖（如圖1）填空：

（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
，現(xiàn)要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的雙氧水溶液，需要30%的雙氧水溶液
 
g，在量取水的操作中，當(dāng)水面接近所需刻度時，應(yīng)改用
 
加水至所需刻度．將配制好的溶液裝入試劑瓶中，貼好標(biāo)簽．
（2）實驗中小紅收集氧氣用如圖2所示方法驗滿，這樣操作的原因是
 
．
（3）用E裝置來收集氧氣時，要想使集氣瓶內(nèi)充有盡可能多的氧氣，在水槽中應(yīng)將集氣瓶
 
；若集氣瓶口有氣泡冒出，說明集氣瓶內(nèi)的氧氣已收集滿，接下來的操作是
 
，然后將集氣瓶移出水面，正放在桌面上．
（4）要制備干燥的氧氣，所選擇裝置的連接順序為
 
（填裝置序號，下同），實驗室中制取二氧化碳?xì)怏w可選用的收集裝置是
 
．
（5）利用圖3所示裝置來驗證二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)，要證明二氧化碳?xì)怏w與氫氧化鈉能夠發(fā)生反應(yīng)，加入試劑的順序是
 
，氣球的變化是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中食品安全非常重要，常見的食品保鮮方法有：
（1）真空包裝或填充保護(hù)氣．
（2）放置干燥劑．生石灰是常用的干燥劑，長期使用的生石灰干燥劑在空氣中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有（用化學(xué)方程式表示）
 
．
（3）放置高效保鮮劑．該保鮮劑主要成分為活性鐵粉，保鮮的原因是
 
，欲檢測一份這樣的保鮮劑是否已經(jīng)完全失效，所用的試劑是
 
；若沒有完全失效，觀察到的主要現(xiàn)象是
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從①HCl②NaCl③NaOH④Na2CO3⑤Ca（OH）2幾種溶液中取出其中兩種相混合，
（1）一定發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的可能組合共有
 
種，
（2）若混合后溶液的質(zhì)量減少，則可能的組合是（填序號，一組即可）
 

（3）若混合后溶液質(zhì)量不變，但發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，有關(guān)可能反應(yīng)的方程式為
 
（寫一個即可）

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