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28、某學生用圖中裝置進行“綠色植物光合作用”的探究實驗．先將甲、乙兩個裝置同時放在黑暗處一晝夜，然后一起放到陽光下．幾小時后檢驗：甲裝置中植物的葉片有淀粉生成，而乙裝置中植物的葉片卻沒有淀粉生成．
（1）乙裝置中綠色植物在陽光下
沒有
（填“有”或“沒有”）進行光合作用．
（2）乙裝置中盛放氫氧化鈉溶液的目的是
吸收裝置中的二氧化碳
 寫出相應的化學方程式
（3）由以上實驗可知，綠色植物光合作用需要的原料是
二氧化碳
．
分析：（1）乙裝置中沒有淀粉生成故沒有發(fā)生光合作用；
（2）乙裝置中氫氧化鈉溶液的作用是為了吸收二氧化碳；
（3）光合作用需要光與二氧化碳；
解答：解：（1）乙裝置中沒有淀粉生成，從而說明沒有發(fā)生光合作用，故答案為：沒有．
（2）氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳，為驗證光合作用是否需要二氧化碳，需要對二氧化碳進行吸收，故答案為：吸收裝置中的二氧化碳；
（3）結合1-2的分析可知光合作用需要陽光和二氧化碳，原料是二氧化碳，故答案為：二氧化碳．
點評：此題是對光合作用發(fā)生時的原料及條件進行的探討，是化學與生物相結合的基礎實驗題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?南通）某化學學習小組為比較鎂和鋁的金屬活動性強弱設計了如下實驗方案．
實驗準備：
（1）用98%的濃硫酸配制l0%的硫酸溶液．現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管，還   需要的儀器有
量筒
量筒
；在稀釋時，一定要
把濃硫酸慢慢注入水中
把濃硫酸慢慢注入水中
，并不斷攪拌．
（2）準備兩塊表面積相同的鎂條和鋁條，并除去表面的氧化膜．要求兩種金屬片表面積相同的原因是
控制變量
控制變量
．
【方案一】將除去氧化膜的鎂條、鋁條，分別與相同體積相同質量分數(shù)的硫酸反應，觀察到鎂比鋁反應更劇烈，說明
鎂比鋁的金屬活動性強
鎂比鋁的金屬活動性強
．
【方案二】
（1）連接儀器組裝成如右圖所示實驗裝置．某學生用抽拉法檢查該裝置的氣密性，發(fā)現(xiàn)被拉出的針筒活塞一段時間后又回到原來的位置，你認為該裝置是否漏氣？
不漏氣
不漏氣
．
（2）依次進行鎂、鋁與硫酸反應，寫出鎂與硫酸反應的化學方程式：
Mg+H2S04═MgS04十H2↑
Mg+H2S04═MgS04十H2↑
；要比較兩種金屬活動性強弱，可以測定兩種金屬與硫酸反應得到相同體積氫氣所需要的時間；還可測定
相同時間內產生的氣體體積
相同時間內產生的氣體體積
．
【方案三】請設計一個與上述實驗不同的方案，比較鎂和鋁的金屬活動性強弱：
將鎂條、鋁條分別在空氣中點燃，比較現(xiàn)象
將鎂條、鋁條分別在空氣中點燃，比較現(xiàn)象
．

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科目：初中化學 來源：101網校同步練習　初三化學　人教社(新課標2001年通過) 人教實驗版 題型：022

某學生用圖裝置進行“綠色植物光合作用”的探究實驗．先將甲、乙兩個裝置同時放在黑暗處一晝夜，然后一起放在陽光下幾小時后檢驗：甲裝置中植物的葉片有淀粉生成，而乙裝置中植物的葉片卻沒有淀粉生成．

(1)乙裝置中綠色植物在陽光下________(填“有”或“沒有”)進行光合作用．

(2)乙裝置中盛入氫氧化鈉溶液的目的是________，寫出相應的化學方程式________．

(3)由以上實驗可知，綠色植物光合作用所需原料是________．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

某學生用圖中裝置進行“綠色植物光合作用”的探究實驗．先將甲、乙兩個裝置同時放在黑暗處一晝夜，然后一起放到陽光下．幾小時后檢驗：甲裝置中植物的葉片有淀粉生成，而乙裝置中植物的葉片卻沒有淀粉生成．
（1）乙裝置中綠色植物在陽光下________（填“有”或“沒有”）進行光合作用．
（2）乙裝置中盛放氫氧化鈉溶液的目的是________ 寫出相應的化學方程式________
（3）由以上實驗可知，綠色植物光合作用需要的原料是________．

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科目：初中化學 來源：2002年福建省福州市中考化學試卷（解析版） 題型：解答題

某學生用圖中裝置進行“綠色植物光合作用”的探究實驗．先將甲、乙兩個裝置同時放在黑暗處一晝夜，然后一起放到陽光下．幾小時后檢驗：甲裝置中植物的葉片有淀粉生成，而乙裝置中植物的葉片卻沒有淀粉生成．
（1）乙裝置中綠色植物在陽光下______（填“有”或“沒有”）進行光合作用．
（2）乙裝置中盛放氫氧化鈉溶液的目的是______ 寫出相應的化學方程式______
（3）由以上實驗可知，綠色植物光合作用需要的原料是______．

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