【題目】下圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖。

請回答下列問題：

(1)圖中A、B、C、D中屬于同種元素的微粒是_______________；

(2) A、B、C、D四種粒子中，不具備穩(wěn)定結構的是_________(填序號)；

(3)D中x＝________；

【答案】 A和B B 8

【解析】在原子結構示意圖中，小圓圈表示原子核，圓圈內的數(shù)字為質子數(shù)；弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字為該層上的電子數(shù)。質子數(shù)決定原子的類別。(1)圖中A、B、C、D中屬于同種元素的微粒是A和B；(2) 最外層電子數(shù)決定原子的化學性質，原子核外只有一個電子層且電子數(shù)為2，或者最外層電子數(shù)為8的結構為穩(wěn)定結構，A、B、C、D四種粒子中，不具備穩(wěn)定結構的是B；(3)同一原子中，質子數(shù)=核外電子數(shù)，D中x＝8。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關于化學方程式2CO + O22CO2表示的意義中，說法錯誤的是( )

A. 一氧化碳與氧氣在點燃的條件下，生成二氧化碳

B. 每2mol一氧化碳與1mol的氧氣在點燃的條件下，生成2mol二氧化碳

C. 每2克一氧化碳與1克氧氣在點燃的條件下，生成2克二氧化碳

D. 每2個一氧化碳分子與I個氧分子在點燃的條件下，生成2個二氧化碳分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組用下圖所示流程制取氧氣，并回收提純氯化鉀和二氧化錳。

回答下列問題：

(1)固體1中二氧化錳的質量分數(shù)_______________25%(填=、<或>)。

(2)在回收提純的過程中需要控制水的用量，原因有____________(填標號)。

A.提高實驗效率 B.保證固體1全部溶解 C.節(jié)約能源

(3)步驟Ⅱ中的操作m應選擇圖中______(填“甲”或“乙”)裝置，該操作中玻璃棒的作用是______________________________ 。操作n中，當觀察到__________________________時即停止加熱。

(4)實驗結束后，稱得回收到的氯化鉀的質量比理論值小，可能的原因是________________________(寫一點)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2013年4月25日晚8點，臺州市的一金屬堆場發(fā)生火災，十多噸金屬鎂發(fā)生爆燃后發(fā)出刺眼的白光，將夜空映照得如同白晝，消防指揮部立即動員力量，尋找沙土進行滅火．鎂是一種銀白色的金屬，在高溫條件下遇水反應釋放出氫氣．

（1）利用沙土滅火的原理是 ．

（2）本次火災消防員不能用水來滅火，其原因是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(1)液氨是液態(tài)的氨氣，常溫下氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣。請回答下列問題。

①液氨泄漏時，可用噴水的方法除去空氣中的氨氣，說明氨氣具有_______的性質。

②制取氨氣的發(fā)生裝置應選擇上圖中的________(填字母，下同)，收集裝置應選擇的是_______。這種發(fā)生裝置也可用于實驗室制氧氣，用該裝置制氧氣的符號表達式為_______________________。

③若用F裝置排出里面的空氣收集氨氣，氣體應該從______(填m或n)端進入。

④B裝置的一個優(yōu)點是可以通過儀器a(分液漏斗)控制化學反應的速率，實驗室常用B裝置來制取氧氣，請寫出該反應的符號表達式______________________________。

(2)鈣是人體必需的元素，如圖是市售某補鈣藥品的部分說明書。請回答：

①CaCO3中Ca，C，O三種元素質量比為_______。

②CaCO3中鈣元素的質量分數(shù)為__________。

③如果按用量服用，則每天攝入鈣元素的質量為_________g。

④若服用含10g CaCO3的藥物，與_______g葡萄糖酸鈣［化學式Ca(C6H11O7)2，相對分子質量430］中鈣元素的質量相等。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類生活需要的能量有些來自化學反應．下列變化中實現(xiàn)了有化學能轉化成電能的是（ ）

A．利用電熱器取暖 B．發(fā)電廠利用水力發(fā)電

C．在手電筒中使用干電池 D．利用蠟燭照明

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列措施中不是從環(huán)境保護角度考慮的是（ ）

A．使用清潔的天然氣代替煤的直接燃燒

B．固體廢棄物要分類加收或處理

C．提倡用鐵鍋代替鋁鍋炒菜

D．研制和使用可自行降解的新型塑料

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體常用到下列裝置，根據(jù)給出的裝置圖回答下列問題：

⑴寫出標號儀器的名稱：①_______________，②_________________。

⑵若該實驗選擇裝置B來制取氧氣，請寫出該反應的化學方程式：__________________。

⑶若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，則應選擇裝置________________。該套裝置中在試管口塞一團棉花的作用是_________________________________________。

反應的化學方程式為：_____________________________________。

⑷A裝置中試管口略向下傾斜的目的是_____________________________，若用E裝置收集氧氣，檢驗其是否收集滿的方法是___________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】勇往直前學習小組同學在探究二氧化碳是否與水發(fā)生反應。他們用塑料礦泉水瓶收集了若干瓶干燥的二氧化碳氣體，并準備了一些用石蕊溶液染成的紫色小花進行如下實驗

【探究實驗】

實驗1: 塑料瓶變癟 實驗2: 小花變紅 實驗3: 紅色小花變____色

(1)請你預測實驗3 的實驗現(xiàn)象。

[分析討論]

(2)小冰同學觀察到實驗1中塑料瓶變癟的現(xiàn)象，分析原因是瓶中的二氧化碳減少了，從而證明二氧化碳能與水反應。請你評價他的結論:____________。

(3)小城同學認為即使做了實驗2,還是不能證明二氧化碳與水發(fā)生了反應，她的理由是:沒有驗證____________和____________是否能使石蕊變紅。

[實驗結論]

(4) 同學們補充實驗后，通過現(xiàn)象對比分析得出結論，使石蕊變紅的原因是____________，達到了本次實驗的目的。

(5) 實驗3 中發(fā)生反應的化學方程式是____________________________________。

【拓展延伸】要證明沒有明顯實驗現(xiàn)象的化學反應發(fā)生了，可以借助類似石蕊這樣的物質，來證明有新物質產(chǎn)生，從而證明反應發(fā)生了。

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