【題目】A~J都是初中化學中的常見物質(zhì),其中D、E對維持自然界生命活動至關重要,A、B為黑色固體,C、G都是金屬單質(zhì),I為無色氣體.它們的相互轉(zhuǎn)化關系如圖所示:
請回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:A_____。
(2)反應①②③④⑤中屬于置換反應的為_____(填序號)。
(3)寫出反應②的化學方程式_____,其中_____為該反應的氧化劑。
(4)寫出反應⑤的化學方程式_____。
【答案】C ①⑤ 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 Fe2O3 Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
【解析】
黑色固體A能在足量的E中燃燒產(chǎn)生D,D通入澄清的石灰水產(chǎn)生白色沉淀J,則A是碳,E是氧氣,D是二氧化碳,J是碳酸鈣;碳與黑色固體B在高溫條件下能產(chǎn)生二氧化碳和金屬單質(zhì)C,則B是氧化銅,C是銅單質(zhì);二氧化碳與碳高溫條件下能產(chǎn)生一氧化碳,則F是一氧化碳;一氧化碳高溫還原氧化鐵產(chǎn)生鐵和二氧化碳,則G是鐵,鐵與稀鹽酸反應產(chǎn)生氯化亞鐵溶液和氫氣,則H是氯化亞鐵,I是氫氣;
(1)物質(zhì)A是碳,化學式:C;
(2)反應①②③④⑤中屬于置換反應的為
①碳在高溫條件下還原氧化銅:C+2CuO2Cu+CO2↑該反應符合“單質(zhì)+化合物=新單質(zhì)+新化合物”屬于置換反應;
②一氧化碳還原氧化鐵:Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2該反應不符合“單質(zhì)+化合物=新單質(zhì)+新化合物”不屬于置換反應;
③二氧化碳與澄清的石灰水反應:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O該反應不符合“單質(zhì)+化合物=新單質(zhì)+新化合物”不屬于置換反應;
④碳在高溫下與二氧化碳反應原理:C+CO22CO,該反應不符合“單質(zhì)+化合物=新單質(zhì)+新化合物”不屬于置換反應;
⑤鐵與稀鹽酸反應原理:Fe+2HCl=FeCl2+H2↑該反應符合“單質(zhì)+化合物=新單質(zhì)+新化合物”屬于置換反應;
故選:①⑤;
(3)反應②一氧化碳高溫還原氧化鐵產(chǎn)生鐵和二氧化碳的化學方程式Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2,其中氧化鐵失去氧,氧化鐵為該反應的氧化劑。
(4)反應⑤鐵與稀鹽酸反應產(chǎn)生氯化亞鐵和氫氣的化學方程式:Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。
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【題目】欲測定Cu-Zn合金及Cu-Ag合金中銅的質(zhì)量分數(shù),實驗室只提供一瓶未標明質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸和必要的儀器。
(1)你認為能測出銅的質(zhì)量分數(shù)的是___________合金。
(2)取該合金的粉末26 g加入該稀硫酸充分反應,所加稀硫酸與生成氣體的質(zhì)量關系如圖所示。
①生成氣體的質(zhì)量為________g。
②請計算該合金中銅的質(zhì)量分數(shù)。___________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分析推理是化學學習中常用的思維方法.下列分析推理正確的是( 。
A. 濃硫酸具有吸水性,所以濃鹽酸也具有吸水性
B. O2和O3的分子構成不同,所以它們的化學性質(zhì)不同
C. 離子是帶電荷的微粒,所以帶電荷的微粒一定是離子
D. 稀有氣體元素(氦除外)最外層有8個電子,所以最外層有8個電子的微粒一定是稀有氣體元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學向無水乙醇中放入一小塊金屬鈉,觀察到有氣泡產(chǎn)生。小組同學對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,進行了如下探究:
(提出問題)無水乙醇和金屬鈉反應產(chǎn)生的氣體是什么?
(查閱資料)(1)無水乙醇(CH3CH2OH)和金屬鈉反應生成乙醇鈉(CH3CH2ONa)和一種初中階段常見的可燃性氣體;
(2)濃硫酸具有較強的吸水性,可用作某些氣體的干燥劑;
(猜想與假設)猜想一:CO 猜想二:CH4 猜想三:H2
興趣小組的同學提出上述猜想的理論依據(jù)是_____。
(設計并實驗)興趣小組同學分成甲乙兩組設計實驗方案進行探究。
甲組同學設計的實驗方案如下:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
將反應產(chǎn)生的氣體點燃,在火焰上方罩一個干燥的冷燒杯 | 燒杯內(nèi)壁有小液滴生成 | 猜想三成立 |
乙組同學認為只完成上述實驗,猜想二也可能成立。理由是_____。并設計了如下實驗進步驗證:將反應產(chǎn)生的氣體點燃,燃燒產(chǎn)物依次通入A、B裝置(如圖),測得兩裝置實驗前后的質(zhì)量變化如表。
A裝置 | B裝置 | |
實驗前 | 257.6g | 144.2g |
實驗后 | 257.8g | 144.2g |
乙組的同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析,證明猜想_____成立
(得出結論)無水乙醇與金屬鈉反應的化學方程式為_____。
(實驗反思)甲組同學受到乙組同學的啟發(fā),認為只需要增加個實驗:再在火焰上方罩一個內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯,觀察現(xiàn)象,就能使本組的實驗方案更加完善。你認為此方案是否合理_____(填“合理”或“不合理”)。
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【題目】某課外活動小組同學用圖中裝置(固定裝置未畫出)測定含有雜質(zhì)的鎂帶中鎂單質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(雜質(zhì)與酸接觸不產(chǎn)生氣體)。實驗過程如下:
①取一段鎂帶樣品,準確稱得其質(zhì)量為0.030 g;
②往量氣管內(nèi)裝水至低于刻度“0”的位置,如圖所示,(未裝藥品)裝配好儀器;
③_________________________;
④在試管中加入足量的稀硫酸,稍傾斜試管,將用水濕潤的鎂帶小心貼在試管壁上,塞緊橡皮塞;
⑤調(diào)整量氣管液面,使兩邊的液面保持同一水平,記錄量氣管中液面位置;
⑥把試管底部略為抬高,使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應;
⑦待冷卻至室溫后,再次記錄量氣管中液面位置;
⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96 mL;
已知:同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。
請回答下列問題:
(1)寫出鎂與稀硫酸反應的化學方程式:____________________。
(2)能否用托盤天平稱量0.030 g鎂帶樣品________(填“能”或“不能”)。
(3)操作③是_________________________。
(4)實驗過程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時,試管中留有氫氣,是否會影響實驗最終結果________(填“是”或“否”),理由是_______________________。
(5)若實際測得氫氣的體積與理論值相比偏大,則可能的原因是________________________。
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【題目】某同學學習了氨氣之后,對其很感興趣,上網(wǎng)查閱資料獲得如下信息:
氨氣(NH3)是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,易溶于水,不可燃.氨氣能與氧化銅在加熱條件下反應生成銅、空氣中含量最多的氣體和一種液體。于是他進行了如下實驗:
(1)請寫出氨氣與氧化銅反應的化學方程式:_____;
(2)氨氣與氧化銅的反應最好在上述裝置_____(填序號)中完成;該裝置后通常還需接裝置Ⅰ,原因是:_____;
(3)進行該實驗時,操作順序合理的是_____(填字母);
a.先通氨氣,后點燃酒精燈 b.先點燃酒精燈,后通氨氣 c.a、b都可以
(4)實驗室若用裝置Ⅱ收集氨氣,氣體應當從管口_____(選填“a”或“b”)進入。
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【題目】化學是在原子、分子的水平上研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)及變化規(guī)律.請回答下列關于水與過氧化氫(H2O2)的問題:
(1)H2O中氧元素的化合價為________.
(2)寫出下列反應的表達式:
①水通電后分解:________;②實驗室用過氧化氫制氧氣:________.它們都是________反應(填“化合”或“分解”).
(3)下列關于它們的說法正確的是________(填編號).
①水、過氧化氫組成元素相同,化學性質(zhì)也相同
②過氧化氫溶于水得到的物質(zhì)仍然屬于混合物
③水是生物體內(nèi)重要的組成物質(zhì)
④硬水可以使肥皂水產(chǎn)生更多的泡沫.
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【題目】1911年著名物理學家盧瑟福等人為探索原子的內(nèi)部結構進行了如下實驗。他們用一束質(zhì)量遠大于電子的高速運動的α粒子轟擊金箔,發(fā)現(xiàn):“大多數(shù)α粒子能穿過金箔,一小部分發(fā)生偏轉(zhuǎn),極少數(shù)被反彈回來。”回答下列問題:
(1)1個α粒子由2個中子和2個質(zhì)子構成,則α粒子帶__________(選填“正”或“負”)電,1個α粒子與1個He-4原子構成上的差別是α粒子中沒有電子,1個He-4原子中含有2個電子。
(2)甲圖為金的原子結構示意圖,乙圖摘自元素周期表,據(jù)此推斷a=___________,b=___________。
(3)根據(jù)實驗現(xiàn)象中α粒子“大多數(shù)”與“極少數(shù)”的對比分析,你能想象出關于Au原子結構的結論是____________。
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