某興趣小組的同學(xué)對(duì)氫氧化鈉固體暴露在空氣中的變質(zhì)情況進(jìn)行了探究.他們把一小塊固體氫氧化鈉放在表面皿里,長(zhǎng)時(shí)間暴露在空氣中,發(fā)現(xiàn)表面逐漸濕潤(rùn),部分形成液體后有逐漸形成晶體,最終變成粉末.請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)氫氧化鈉固體暴露在空氣中最終產(chǎn)物主要是________由此可知,實(shí)驗(yàn)室保存氫氧化鈉固體的方法是________
(2)用酚酞試液________(填“能”或“不能”)檢驗(yàn)變質(zhì)的氫氧化鈉溶液,原因是________
(3)請(qǐng)你選三種不同類別的物質(zhì)檢驗(yàn)氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì).(填三個(gè)化學(xué)式)________、________、________
(4)如果某氫氧化鈉溶液部分變質(zhì),請(qǐng)除掉變質(zhì)的物質(zhì).(寫出步驟)________.

解:(1)氫氧化鈉潮解之后會(huì)和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉;氫氧化鈉露置于空氣中容易變質(zhì),故必須密封保存,故答案為:碳酸鈉;密封保存;
(2)氫氧化鈉溶液呈堿性,同時(shí)變質(zhì)之后的碳酸鈉溶液也呈堿性,所以不能根據(jù)酚酞是否變紅來(lái)檢驗(yàn)氫氧化鈉是否變質(zhì),故答案為:不能;碳酸鈉溶液也顯堿性,能使酚酞試液變紅;
氫氧化鈉以吸收空氣中的水分而潮解,從而使表面變得潮濕,故本題答案為:氫氧化鈉固體吸收水或潮解;
(3)碳酸鹽能夠和鹽酸反應(yīng)生成氣體,也能夠和含有鈣、鋇離子的可溶性鹽或堿反應(yīng)生成沉淀,故可以用來(lái)檢驗(yàn)碳酸鈉的存在,故本答案為:CaCl2;Ca(OH)2;HCl;
(4)除去碳酸鈉雜質(zhì)實(shí)質(zhì)就是除去碳酸根離子,加入的除雜劑不能和氫氧化鈉反應(yīng),也不能帶入其他的雜質(zhì),故可選適量的氯化鈣,故答案為:在溶液中加入適量的氯化鈣溶液至不再產(chǎn)生沉淀.
分析:(1)氫氧化鈉變質(zhì)是和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈉;實(shí)驗(yàn)室保存氫氧化鈉固體的方法是密封保存;
(2)變質(zhì)之后的產(chǎn)物碳酸鈉的溶液呈堿性,能使酚酞變紅;
(3)利用碳酸根離子可以和氫離子、鈣離子、鋇離子產(chǎn)生沉淀的性質(zhì),可以選擇鹽酸、可溶性的鈣鹽、氫氧化鈣等來(lái)檢驗(yàn);
(4)根據(jù)除雜質(zhì)的原則分析,不能帶入新的雜質(zhì).
點(diǎn)評(píng):熟練掌握氫氧化鈉和碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì),并能選擇合適的方法來(lái)檢驗(yàn)氫氧化鈉是否變質(zhì),即掌握可溶性碳酸鹽的檢驗(yàn)方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

22、下題是有關(guān)金屬性質(zhì)及金屬活動(dòng)性順序的探究.
(1)某興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室里一種銀白色金屬R做了如下實(shí)驗(yàn):
①將金屬R投入稀鹽酸中,金屬表面有氣泡冒出.則該金屬R在金屬活動(dòng)性順序表中排在氫的
前面
(選填“前面”或“后面”).
②將金屬R投入到FeSO4溶液中,金屬R表面有黑色物質(zhì)析出.請(qǐng)寫出Fe、R、Cu這三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序
R Fe Cu

③金屬R的氧化物與足量稀鹽酸反應(yīng),生成氯化物和水.又知生成物中氯化物和水分子的個(gè)數(shù)比為2:3,則該金屬R的氧化物的化學(xué)式為
R2O3

(2)某校實(shí)驗(yàn)室廢水中含有Zn(NO32、Cu(NO32、AgNO3、三種物質(zhì).該;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)為了從中分離、回收金屬Ag和Cu,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:(實(shí)驗(yàn)中未引進(jìn)其它金屬離子)
回答問(wèn)題:
①固體X是
Ag
.②寫出整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所發(fā)生的化學(xué)方程式
Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO32 ;Zn+Cu(NO32=Cu+Zn(NO32

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?南通)維生素C是一種人體必需的維生素.查閱資料可知下列信息:
    部分性質(zhì)     生理作用

維生素C
化學(xué)式:C6H806
無(wú)色晶體,易溶于水;在酸性溶液
中穩(wěn)定,中性或堿性溶液中易被空氣氧化…
促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)
疾病的抵抗能力…
請(qǐng)參與下列問(wèn)題的討論.
(1)維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
9:l:12
9:l:12
.現(xiàn)有黃瓜、饅頭、牛肉,其中富含維生素C的是
黃瓜
黃瓜

(2)某興趣小組的同學(xué)對(duì)維生素C的還原性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了維生素C在空氣中氧化除跟氧氣有關(guān)外,還與
溫度
溫度
有關(guān).因此,生吃新鮮蔬菜要比熟吃蔬菜維生素C的損失
 (選填“大”或“小”).
(3)①該興趣小組同學(xué)對(duì)某果計(jì)飲料中維生素C的含量進(jìn)行測(cè)定,反應(yīng)原理為:C6H806+I2═C6H606+2HI
實(shí)驗(yàn)步驟如下:
a.取果汁飲料10mL,用煮沸并冷卻的蒸餾水稀釋到50mL
b.加醋酸溶液酸化
c.加入少量指示劑
d.逐滴加入稀碘水至完全反應(yīng),實(shí)驗(yàn)測(cè)得恰好反應(yīng)時(shí),消耗溶質(zhì)碘的質(zhì)量為25.4mg.計(jì)算該果汁飲料每100mL中含維生素C的質(zhì)量為多少mg?(請(qǐng)將計(jì)算過(guò)程寫在答題卡上)
②有些同學(xué)在測(cè)定時(shí),未加入醋酸溶液酸化,測(cè)得維生素C的含量明顯小于其他同學(xué).
其原因是
被氧化的維生素C增多
被氧化的維生素C增多

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?威海)像科學(xué)家一樣“做科學(xué)”--探秘氫氧化鈉
實(shí)驗(yàn)室有一瓶長(zhǎng)期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體樣品,觀察發(fā)現(xiàn),樣品表面出現(xiàn)了大量的白色粉末.某興趣小組的同學(xué)對(duì)該樣品進(jìn)行了探究.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)證明,這份氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì),但不能確定是否完全變質(zhì).請(qǐng)你從下列藥品中選擇合適的試劑,探究氫氧化鈉是否完全變質(zhì).
藥品:蒸餾水、酚酞試液、稀鹽酸、氯化鈣溶液.
你的實(shí)驗(yàn)方案是
取少量待測(cè)液于試管,加入足量氯化鈣或氯化鋇溶液至不再產(chǎn)生白色沉淀;再向靜置后的上述試管中,滴加少量酚酞溶液,如果溶液變紅,則說(shuō)明氫氧化鈉部分變質(zhì);如果溶液沒(méi)有變紅,則說(shuō)明氫氧化鈉完全變質(zhì)
取少量待測(cè)液于試管,加入足量氯化鈣或氯化鋇溶液至不再產(chǎn)生白色沉淀;再向靜置后的上述試管中,滴加少量酚酞溶液,如果溶液變紅,則說(shuō)明氫氧化鈉部分變質(zhì);如果溶液沒(méi)有變紅,則說(shuō)明氫氧化鈉完全變質(zhì)
.用化學(xué)方程式表示該實(shí)驗(yàn)中所依據(jù)的化學(xué)反應(yīng)原理:
Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl

(2)如果給你一份未知濃度的稀硫酸,要求通過(guò)定量實(shí)驗(yàn),測(cè)定氫氧化鈉變質(zhì)的程度(即樣品中氫氧化鈉的含量),請(qǐng)你給出具體的實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)方案 反應(yīng)的化學(xué)方程式
(3)實(shí)驗(yàn)證明,氫氧化鈉部分變質(zhì),請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)提純?cè)摌悠返膶?shí)驗(yàn)方案,以得到純凈的氫氧化鈉固體.
提純樣品應(yīng)采用的試劑是
氫氧化鈣溶液或氫氧化鋇溶液
氫氧化鈣溶液或氫氧化鋇溶液

實(shí)驗(yàn)方案 反應(yīng)的化學(xué)方程式

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

維生素C是一種人體必需的維生素,查閱資料可知下列信息:
部分性質(zhì) 生理作用
維生素C
化學(xué)式:C6H8O6
無(wú)色晶體,易溶于水,在酸性溶液中穩(wěn)定,中性或堿性溶液中易被空氣氧化… 促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗能力…
請(qǐng)參與下列問(wèn)題的討論
(1)維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
9:1:12
9:1:12
,其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
40.9%
40.9%

(2)某興趣小組的同學(xué)對(duì)維生素C的還原性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示,實(shí)驗(yàn)說(shuō)明維生素C在空氣中氧化除跟氧氣有關(guān)外,還與
溫度
溫度
有關(guān),因此生吃新鮮蔬菜比熟吃蔬菜維生素C的損失
(填“大”或“小”)
(3)①該興趣小組同學(xué)對(duì)某果汁飲料中維生素C的含量進(jìn)行測(cè)定,反應(yīng)原理為:C6H8O6+I2═C6H6O6+2HI
實(shí)驗(yàn)步驟如下:
a.取果汁飲料10mL,用煮沸并冷卻的蒸餾水稀釋到50mL
b.加醋酸溶液酸化
c.加入少量指示劑
d.逐滴加稀碘水至完全反應(yīng),實(shí)驗(yàn)測(cè)得恰好反應(yīng)時(shí),消耗溶質(zhì)碘的質(zhì)量為25.4mg,計(jì)算該果汁飲料每100mL中含維生素C的質(zhì)量為多少毫克?(請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程)
②有些同學(xué)在測(cè)定時(shí),未加醋酸溶液酸化,測(cè)得維生素C的含量明顯小于其他同學(xué),其原因是
因?yàn)榫S生素C在酸性環(huán)境中穩(wěn)定,在中性或堿性環(huán)境中易被氧化,未加醋酸溶液酸化時(shí),一部分維生素C被空氣中的氧氣氧化了,所以測(cè)定結(jié)果偏小
因?yàn)榫S生素C在酸性環(huán)境中穩(wěn)定,在中性或堿性環(huán)境中易被氧化,未加醋酸溶液酸化時(shí),一部分維生素C被空氣中的氧氣氧化了,所以測(cè)定結(jié)果偏小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

維生素C是一種人體必需的維生素.查閱資料可知下列信息:
    部分性質(zhì)     生理作用

維生素C
化學(xué)式:C6H806
無(wú)色晶體,易溶于水;在酸性溶液
中穩(wěn)定,中性或堿性溶液中易被空氣氧化…
促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)
疾病的抵抗能力…
請(qǐng)參與下列問(wèn)題的討論.
(1)維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
9:l:12
9:l:12
.現(xiàn)有黃瓜、饅頭、牛肉,其中富
含維生素C的是
黃瓜
黃瓜

(2)某興趣小組的同學(xué)對(duì)維生素C的還原性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了維生素C在空氣中氧化除跟氧氣有關(guān)外,還與
溫度
溫度
有關(guān).因此,生吃新鮮蔬菜要比熟吃蔬菜維生素C的損失
 (選填“大”或“小”).

(3)該興趣小組同學(xué)對(duì)某果計(jì)飲料中維生素C的含量進(jìn)行測(cè)定,反應(yīng)原理為:C6H806+I2═C6H606+2HI
實(shí)驗(yàn)步驟如下:
a.取果汁飲料10mL,用煮沸并冷卻的蒸餾水稀釋到50mL
b.加醋酸溶液酸化
c.加人少量指示劑
d.逐滴加人稀碘水至完全反應(yīng),實(shí)驗(yàn)測(cè)得恰好反應(yīng)時(shí),消耗溶質(zhì)碘的質(zhì)量為25.4mg.
計(jì)算該果汁飲料每100mL中含維生素C的質(zhì)量為多少mg?
(4)問(wèn)題反思:
①步驟a中加蒸餾水稀釋對(duì)測(cè)定果汁飲料中維生素C含量有沒(méi)有影響?
無(wú)
無(wú)
 (填“有”或“無(wú)”).
②有些同學(xué)在測(cè)定時(shí),未加人醋酸溶液酸化,測(cè)得維生素C的含量明顯小于其他同學(xué).
其原因是
未加入醋酸溶液酸化,被氧化的維生素C增多
未加入醋酸溶液酸化,被氧化的維生素C增多

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