12．請根據(jù)水分解的微觀過程，請從微觀上寫出你獲得的化學(xué)信息．
（1）微觀：1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的．
（2）微觀：水是由水分子構(gòu)成．
（3）化學(xué)變化的實質(zhì)（微觀）是：分子分成原子，原子又重新組合成新分子．

分析 此題可以通過水的化學(xué)式的意義，以及模型圖提供的信息去提煉加工，如在化學(xué)變化中分子可分而原子不可分．

解答 解：宏觀方面主要是從元素、物質(zhì)來敘述，微觀方面主要是從分子、原子的角度去敘述；由我們可以得出下面的信息：1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的；水是由水分子構(gòu)成的；化學(xué)變化的實質(zhì)是：分子分成原子，原子又重新組合成新分子．
故答案：
（1）1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的；
（2）水是由水分子構(gòu)成的；
（3）分子分成原子，原子又重新組合成新分子．

點評 圖提供的信息很多，要善于去總結(jié)處理．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)氫、硫、碳、鈉、鎂、鋁、鐵等十種元素回答下列問題：（1）在上述元素中，哪些元素能結(jié)合組成化合物？寫出其中幾種化合物的化學(xué)式．
（2）依據(jù)下列物質(zhì)名稱寫出化學(xué)式：硫酸鈉、碳酸銅、硝酸鎂、三氯化鋁．
（3）依據(jù)下列物質(zhì)的化學(xué)式寫出名稱：K2SO4、KNO3、Na2CO3、Al（OH）3、（NH4）2SO4．
（4）比較三種氮肥的含氮量大�。毫蜾@、硝銨、尿素〔CO（NH2）2〕．
（5）要在每畝地上增加1kg氮元素，問10畝地應(yīng)施加尿素多少千克．如果改用碳酸氫銨，需要增加多少千克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（（　�。�
A．焊錫、葡萄糖、合成纖維B．水銀、乙醇、油脂
C．鋼、液態(tài)氧、石油D．氮氣、冰水混合物、加碘鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．A是一種無色無味的氣體，液態(tài)狀況下為淡藍(lán)色液體，B是一種黑色固體，可作燃料，C參加植物光合作用，D將其溶解稀釋在水中可作為消毒藥水，M為紫黑色粉末．且這些物質(zhì)形成如圖關(guān)系．

（1）請寫出下列各種物質(zhì)的名稱：E．氧氣；M．高錳酸鉀．
（2）寫出以下反應(yīng)的文字表達(dá)式：
D→A+E：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，鐵+A→：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．下面是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號的儀器名稱：①試管②酒精燈．
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，可選用的發(fā)生裝置是A；可選用的收集裝置是C和D（寫出裝置代號）．
（3）裝置B是實驗室用過氧化氫（或雙氧水）和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置．
（4）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么繞成螺旋狀：增大鐵絲與氧氣的接觸面積．
（5）用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒實驗時，結(jié)果沒有觀察到鐵絲燃燒，產(chǎn)生這種結(jié)果的原因可能是鐵酸表面有銹、氧氣不純等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．哈爾濱市私家車數(shù)量不斷增加，給人們出行帶來很多方便．請回答下列問題：
（1）目前多數(shù)汽車使用的燃料是汽油和柴油；
（2）鋼軌使用的合金是主要是錳鋼；利用該合金的物理性質(zhì)（填序號）AB；
A．硬度大　B．韌性好　C．抗腐蝕性好
（3）與傳統(tǒng)汽車相比，太陽能汽車低碳環(huán)保，真正實現(xiàn)了零排放．制造太陽能汽車所用的太陽能電池需要大量的單質(zhì)硅，單質(zhì)硅是由石英固體（SiO2）與碳在高溫條件下反應(yīng)制得的，同時生成一種可燃性氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為SiO2﹢2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO↑+Si，反應(yīng)前后硅元素的化合價分別是+4，0．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．現(xiàn)有擦亮的細(xì)鐵絲、紅磷、高錳酸鉀、木炭、硫磺，請選擇合適的物質(zhì)按要求完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明基本反應(yīng)類型（填化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）．
（1）實驗室制取氧氣：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應(yīng)；
（2）該物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)，生成刺激性氣味的物質(zhì)：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；化合反應(yīng)；
（3）一種物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)，生成大量濃厚的白煙：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；化合反應(yīng)；
（4）跟氧氣反應(yīng)，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳；化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是（　　）
A．分子是化學(xué)變化中最小粒子B．化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目沒有增減
C．該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)D．分子間存在一定間隔

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．請按照要求寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式：
（1）磷在氧氣中燃燒：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
（2）高錳酸鉀固體受熱分解制氧氣：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（3）碳在氧氣中燃燒：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．

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