建立模型是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，在理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)時往往引入模型，如圖是某反應(yīng)的微觀模型，有關(guān)該模型的途述中，正確的是（　�。�

A．反應(yīng)前后分子數(shù)目不變 

B．反應(yīng)前后原子種類發(fā)生改變

C．和化學(xué)性質(zhì)相似 

D． 是保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒

D 【解析】 試題由反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)物是氧氣，生成物二氧化碳，反應(yīng)的方程式是：2CO+O2 2CO2，由此可知： A、反應(yīng)前是三個分子，反應(yīng)后是兩各分子，反應(yīng)前后分子數(shù)目該變，故錯；B、由反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)前后原子種類沒有發(fā)生改變，故錯； C、由反應(yīng)的微觀示意圖可知，一氧化碳和二氧化碳由于分子構(gòu)成不同，化學(xué)性質(zhì)不相似，故錯； D、氧氣的化學(xué)性質(zhì)是由氧分子保持的，故對．...
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：魯教版九年級上冊化學(xué) 2.4元素 同步測試卷 題型：填空題

寫出下列元素符號：6號元素________，17號元素________，錳元素________，鋇元素________。

C；Cl；Mn；Ba 【解析】 書寫元素符號時應(yīng)注意：①有一個字母表示的元素符號要大寫；②由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二個字母小寫；6號元素是碳元素，符號為：C；17號元素是氯元素，符號為：Cl；錳元素的符號為：Mn；鋇元素的符號為：Ba。

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科目：初中化學(xué) 來源：魯教版九年級上冊化學(xué) 5.2化學(xué)反應(yīng)的表示 同步測試卷 題型：科學(xué)探究題

實驗課上，為檢驗鎂條能否在N2中燃燒，某興趣小組開展如下探究：

（查閱資料）氮化鎂（Mg3N2）是一種淡黃色固體，能和水反應(yīng)，生成Mg(OH)2和NH3；

（實驗步驟）

①將足量白磷在空氣中點燃后，迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞（圖1）；

②待鐘罩內(nèi)水面不再變化時，向水槽中加水，使水槽中液面與鐘罩內(nèi)液面相平；

③打開橡皮塞，將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞（圖2）；

④待鐘罩內(nèi)水面不再變化時，觀察鐘罩內(nèi)壁及表面皿中固體顏色，取少量固體加入水中。

（1）（分析）

a.步驟①中足量白磷在鐘罩內(nèi)燃燒的目的是________；

b.步驟③中鎂條劇烈燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________；

c.步驟④中鐘罩內(nèi)壁及表面皿中出現(xiàn)淡黃色固體，加入水中，產(chǎn)生白色渾濁及能使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍色的氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________；

（2）（結(jié)論）鎂能在N2中燃燒，并生成Mg3N2。

請你判斷：2.40g鎂條在某充滿空氣的密閉容器中完全燃燒，所得固體質(zhì)量可能為________。

a．3.33g       b．3.93g      c．4.00g        d．3.96g

消耗完鐘罩內(nèi)的氧氣，防止空氣中氧氣對實驗的干擾3Mg+N2Mg3N2Mg3N2+6H2O=3Mg(OH)2+NH3↑bd 【解析】 (1) a、要驗證鎂條在氮氣中能否燃燒，需將空氣中的氧氣除去，因此步驟①中足量白磷在鐘罩內(nèi)燃燒的目的是 除去鐘罩內(nèi)空氣中的氧氣，防止空氣中氧氣對實驗的干擾，以便鎂條在氮氣中燃燒； b、由題意可知，鎂條在氮氣中劇烈燃燒生成氮化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3...

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科目：初中化學(xué) 來源：魯教版九年級上冊化學(xué) 5.2化學(xué)反應(yīng)的表示 同步測試卷 題型：單選題

氨基鈉（NaNH2）是合成維生素A的原料。工業(yè)上將鈉于97 ～ 100 ℃熔融，向反應(yīng)容器中緩慢通入無水的液氨（NH3），再加熱至350 ～ 360 ℃生成氨基鈉和氫氣。下列說法中，不正確的是

A. 鈉可能與水反應(yīng)

B. 鈉的熔點比鐵的熔點低

C. 維生素A中一定含有鈉元素

D. 反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na + 2NH3△2NaNH2+ H2↑

C 【解析】 A、由于金屬鈉可以和NH3反應(yīng)生成氫氣，因此也有可能和含有氫元素的水發(fā)生反應(yīng)，故A說法正確； B、化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律，故B說法正確； C、鈉由反應(yīng)前的單質(zhì)到生成化合物，化合價肯定會發(fā)生改變，故C說法錯誤； D、根據(jù)題意可得，金屬鈉和氨氣在加熱條件下反應(yīng)生成氨基鈉和氫氣，故該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na + 2NH3△2NaNH2+ H2↑，故D說法...

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科目：初中化學(xué) 來源：2018年秋滬教版九年級化學(xué)全冊同步練習(xí)：3.1.2分子、原子 題型：單選題

汽車尾氣中含有的有毒氣體較多，其中一氧化碳(CO)和一氧化氮(NO)為最主要的兩種。如圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程。下列說法正確的是(　　)

A. 該反應(yīng)能使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體

B. 反應(yīng)中原子、分子個數(shù)不變

C. 生成物的分子個數(shù)比為1∶1

D. 圖中生成物有三種

A 【解析】 分析反應(yīng)的微觀過程圖可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為2CO+2NO═N2+2CO2．則：A、由反應(yīng)物、生成物的微觀構(gòu)成可知，在該反應(yīng)中，一氧化碳和一氧化氮反應(yīng)生成了二氧化碳和氮氣，該反應(yīng)使有害氣體轉(zhuǎn)化為無害氣體，故A正確；B、對比反應(yīng)前后微粒的變化，分子的個數(shù)發(fā)生了變化、原子的個數(shù)沒有發(fā)生變化，故B不正確；C、生成物的分子個數(shù)比為1：2，故C不正確；D、圖中有一種單質(zhì)和三...

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科目：初中化學(xué) 來源：2018年秋滬教版九年級化學(xué)全冊同步練習(xí)：3.1.2分子、原子 題型：單選題

當下“共享單車”進入市區(qū)，方便了市民的綠色出行：但隨著夏季氣溫的升高，“共享 單車”的充氣輪胎容易發(fā)生爆炸，其主要原因是（ ）

A. 分子停止運動

B. 分子質(zhì)量變大

C. 分子本身的體積變大，分子運動速率減慢

D. 分子間隔變大，分子運動速率加快

D 【解析】 A、宏觀物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成，微粒間是有間隔的，溫度升高間隔變大，氣體的體積和壓強增大，當氣體膨脹發(fā)生在有限的空間里，易產(chǎn)生爆炸。分子處于永恒的運動中，錯誤；B、升溫，分子種類不變，多少不變，質(zhì)量不變，只是分子間的距離變大，錯誤；C、升溫，分子本身的體積不變，只是分子間的間隔變大，運動速率變快，錯誤；D、升溫時，分子間隔變大，分子運動速率加快，正確。故選D。

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科目：初中化學(xué) 來源：2018年秋滬教版九年級化學(xué)全冊同步練習(xí)：3.1.3原子的構(gòu)成相對原子質(zhì)量 題型：填空題

已知用作相對原子質(zhì)量基準的碳原子的質(zhì)量是1.993×10－26kg，鐵原子的質(zhì)量是9.288×10－26kg，則鐵原子的相對原子質(zhì)量是________；若某原子的質(zhì)量是上述碳原子質(zhì)量的2.67倍，則該原子的相對原子質(zhì)量是________。(均取整數(shù))

5632 【解析】 根據(jù)某原子的相對原子相對質(zhì)量=可得：鐵原子的相對原子質(zhì)量= ≈56；某原子的相對原子相對質(zhì)量=≈32。

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科目：初中化學(xué) 來源：魯教版九年級上冊化學(xué) 4.2 物質(zhì)組成的表示 同步測試 題型：簡答題

已知一個碳12原子的質(zhì)量為1．993×10-26 kg，一個氧原子的質(zhì)量為2．657×10-26 kg，求氧原子的相對原子質(zhì)量。

16 【解析】 試題相對原子質(zhì)量是一個原子的實際質(zhì)量與一個碳-12原子質(zhì)量的十二分之一的比值，故氧原子的相對原子質(zhì)量=2．657×10-26 kg÷（1．993×10-26 kg×1/12）≈16

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科目：初中化學(xué) 來源：魯教版九年級上冊化學(xué)2.3原子的構(gòu)成同步測試卷 題型：選擇填充題

下列微觀粒子中，帶正電荷的是：A．原子，B．電子，C．原子核，D．________。

C；質(zhì)子 【解析】 原子中，原子不顯電性，電子帶負電，原子核帶正電，質(zhì)子帶正電，故選C，填質(zhì)子。

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同步練習(xí)冊答案