【題目】小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:

(提出猜想)除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。

(完成實(shí)驗(yàn))按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn):測(cè)定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好)。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)藥品

分解溫度

氯酸鉀

580℃

氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比 1:1)

350℃

氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比 l:1)

370℃

氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比 1:1)

390℃

(分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論)

(1)由實(shí)驗(yàn)_____對(duì)比,證明猜想合理;

(2)實(shí)驗(yàn)所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是_____。

(3)若氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。

(4)如表是二氧化錳用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

①據(jù)如表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為_____時(shí),反應(yīng)速率最快;

②通過(guò)分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量_____越多越好。(填“是”或“不是”)

③二氧化錳用量過(guò)多沖淡了氯酸鉀粉末,相當(dāng)于減少反應(yīng)物的_____,所以反應(yīng)速率受到影響。

【答案】 二氧化錳 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 1:10 不是 質(zhì)量分?jǐn)?shù)或濃度

【解析】

(1)根據(jù)催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,可選擇加催化劑和不加催化劑的進(jìn)行比較分解溫度即可,要想證明除MnO2、CuO外,Fe2O3也可以作KClO3分解的催化劑,可選擇實(shí)驗(yàn)①和實(shí)驗(yàn)④對(duì)比,證明猜想合理;

(2)分解時(shí)所需溫度最低的,催化效果越好,所以催化效果最好的是二氧化錳;

(3)若Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:氯酸鉀氯化鉀+氧氣;

(4)①由表2中的數(shù)據(jù)可知,二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為1:10時(shí),反應(yīng)速率最快,收集相同體積的氧氣所需的時(shí)間最短;

②通過(guò)表中的數(shù)據(jù)催化劑的用量和催化的效果可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量不是越多越好;

③二氧化錳用量過(guò)多沖淡了氯酸鉀粉末,相當(dāng)于減少反應(yīng)物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)或濃度,所以反應(yīng)速率受到影響。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】A~G是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),它們?cè)谝欢l件下轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。已知A為黑色固體單質(zhì),C和D組成的元素種類(lèi)相同、且常溫下為液體,E是一種綠色粉末,B、F為氣體,反應(yīng)②為自然界中的重要化學(xué)反應(yīng)。(其中“→”表示轉(zhuǎn)化)回答問(wèn)題:

(1)A的化學(xué)式____;B的固態(tài)俗稱(chēng)_____;G的顏色_____;F的用途______(寫(xiě)一種)。

(2)反應(yīng)④的表達(dá)式為____________; F也可轉(zhuǎn)化為C,反應(yīng)表達(dá)式為______。

(3)上述七種物質(zhì)中屬于氧化物的有____種, C和D化學(xué)性質(zhì)不同的原因是____不同。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)過(guò)氧化氫分解進(jìn)行探究。

Ⅰ.(探究一)影響過(guò)氧化氫分解快慢的因素

分別取5mLH2O2溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)定產(chǎn)生4mLO2所需時(shí)間,實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)%

溫度℃

MnO2粉末用量/g

反應(yīng)時(shí)間

30

35

0

t1

30

55

0

t2

5

20

0.1

3s

15

20

0.1

1s

(1)對(duì)比①②可知,其他條件相同時(shí),溫度越高,過(guò)氧化氫分解越快,則t1______t2(填”“=”“
2)能說(shuō)明過(guò)氧化氫分解快慢與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)是_____(填實(shí)驗(yàn)序號(hào)),合理的結(jié)論是__________。

(交流探討)MnO2屬于金屬氧化物,其它金屬氧化物能否起到類(lèi)似MnO2的催化作用?

Ⅱ、(探究二)探究Fe2O3是否對(duì)過(guò)氧化氫分解起催化作用

操作步驟

實(shí)驗(yàn)情況記錄

結(jié)論

A試管上方帶火星的木條未復(fù)燃

B中出現(xiàn)氣泡快,帶火星的木條復(fù)燃

Fe2O3_____(填“不影響”、“減慢”或“加快”)過(guò)氧化氫分解

將B試管中的混合物過(guò)濾,把濾渣烘干、_____。

固體質(zhì)量0.2g

Fe2O3質(zhì)量未變

小組的同學(xué)認(rèn)為要證明Fe2O3是催化劑,上述二個(gè)實(shí)驗(yàn)還不夠,還需要再增加一個(gè)實(shí)驗(yàn),

a、該實(shí)驗(yàn)的目的是:____________

b、請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明,簡(jiǎn)要的寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:_________。

(得出結(jié)論)過(guò)氧化氫分解快慢受溫度、濃度、催化劑等因素影響。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】“氧循環(huán)”、“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是三大重要循環(huán)。

(1)自然界“氧循環(huán)”過(guò)程中消耗氧氣的主要途徑是動(dòng)植物的呼吸和________。

(2)自然界“水循環(huán)”的主要變化過(guò)程與另外兩種循環(huán)有本質(zhì)的區(qū)別,從微觀角度看,主要原因是:___________。

(3)自然界“碳循環(huán)”的部分循環(huán)途徑如圖所示。

①含碳單質(zhì)的礦物燃燒的符號(hào)表達(dá)式為_______;

②海水吸收CO2反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是_________;該反應(yīng)與綠色植物吸收CO2相比,反應(yīng)物相同而產(chǎn)物不同的原因是________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】人類(lèi)的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水.如圖是自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

(1)自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí),使用的凈水方法有 ;

A沉淀 B過(guò)濾 C煮沸 D蒸餾 E吸附

(2)取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是 ;

(3)自來(lái)水的硬度一般較大,長(zhǎng)期飲用硬度大的水對(duì)身體健康不利,在生活中我們可以通過(guò) 的方法來(lái)降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為了幫助同學(xué)們更好的理解空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)原理,老師利用傳感器技術(shù)實(shí)時(shí)測(cè)定了實(shí)驗(yàn)裝置(如圖1)內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度,三條曲線變化趨勢(shì)如圖2所示。

(1)紅磷燃燒的化學(xué)方程式為 __;

(2)X曲線表示的是 _____(填“溫度”或“氧氣的濃度”);

(3)結(jié)合X、Y兩條曲線,解釋圖2中BC段氣壓變化的原因是_____ ;

(4)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如下:

測(cè)量

項(xiàng)目

實(shí)驗(yàn)前

實(shí)驗(yàn)后

燒杯中水的體積

燒杯中剩余水的體積

瓶中剩余氣體的體積

體積/mL

80.0

46.4

126.0

根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算:測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為______(列出計(jì)算式即可)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)寫(xiě)出上述標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)①______; __________;

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是_________;

(3)林月用高錳酸鉀制取氧氣,她選擇上述裝置中的A作為發(fā)生裝置,你認(rèn)為A裝置中還缺少_________

(4)若實(shí)驗(yàn)時(shí)用過(guò)氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是______(填序號(hào))

A.生成物中只有氧氣B.不需加熱C.需加熱

(5)實(shí)驗(yàn)室若用雙氧水制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是__________;收集氧氣可選擇的裝置是_________

(6)小陽(yáng)同學(xué)用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷。甲烷是一種無(wú)色無(wú)味,難溶于水,密度比空氣小的氣體。小陽(yáng)應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是___,收集裝置是_____。(填字母)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】推理是一種重要的化學(xué)思維方法,以下推理合理的是

A. 因?yàn)镠2O和H2O2的組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同

B. 分子、原子都是不帶電的粒子,但是不帶電的粒子不一定是分子、原子

C. 氧氣具有供給呼吸的作用,因此人類(lèi)最好在純凈的氧氣中生活

D. 分解反應(yīng)有兩種或兩種以上生成物,所以有兩種或兩種以上生成物的反應(yīng)一定是分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

(1)同學(xué)們已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)過(guò)用高錳酸鉀制氧氣的過(guò)程,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的表達(dá)式_____;該反應(yīng)的發(fā)生裝置可選用上圖的_____,該裝置中試管口略向下傾斜的原因是________;但有同學(xué)提出該裝置有一處不完善的地方,請(qǐng)你指出_______。

(2)氧氣的收集裝置可選用C;也可選用裝置________,選擇該裝置的原因是__________,驗(yàn)滿的方法為_________。有同學(xué)認(rèn)為可用裝置F收集一瓶氧氣,請(qǐng)問(wèn)氧氣應(yīng)從______(填“a”或“b”)端進(jìn)入。

(3)如果有同學(xué)想用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,請(qǐng)問(wèn)該同學(xué)可以選用上述發(fā)生裝置的_______,該反應(yīng)的表達(dá)式為___________。由于該反應(yīng)比較難操控,所以沒(méi)讓同學(xué)們用這組藥品在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,但聰明的小美認(rèn)為只要把上圖中的___________組合作為發(fā)生裝置就可以獲得平穩(wěn)的氣流。

(4)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用顆粒狀大理石與稀鹽酸(液體)反應(yīng)制取可溶于水、密度比空氣大的二氧化碳?xì)怏w,請(qǐng)問(wèn)制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置選用上圖的_____,收集裝置選用上圖的_____。

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