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小明用如圖所示裝置探究可燃物燃燒的條件．他發(fā)現熱水中的白磷熔化成一白色小液滴．不久，銅片上的白磷開始燃燒，而紅磷及水中的白磷都不能燃燒．
（1）請解釋發(fā)生此現象原因______．
（2）實驗完畢，小明將燒杯中的熱水慢慢倒出，水快倒完時，小明發(fā)現白磷剛露出水面就劇烈燃燒起來．請解釋該現象______．

解：（1）銅片上的白磷溫度達到了著火點并且與氧氣接觸，所以燃燒；而銅片上的紅磷沒有到達著火點，水中的白磷沒有接觸氧氣（或空氣），因此紅磷及水中的白磷都不能燃燒；
（2）在水下的白磷溫度達到了著火點不燃燒的原因是沒有與氧氣接觸，白磷剛露出水面就劇烈燃燒起來原因是有了氧氣，溫度已經達到了著火點，所以白磷剛露出水面就劇烈燃燒起來．
故答案為：（1）銅片上的白磷溫度達到了著火點并且與氧氣接觸，所以燃燒；而銅片上的紅磷沒有到達著火點，水中的白磷沒有接觸氧氣（或空氣），所以紅磷及水中的白磷都不能燃燒；（2）達到著火點的白磷接觸空氣就劇烈燃燒起來．
分析：（1）根據燃燒的條件分析，可燃物與氧氣接觸且溫度達到著火點；
（2）根據燃燒的條件分析，可燃物與氧氣接觸且溫度達到著火點．
點評：本題考查了物質燃燒的條件，物質燃燒的三個條件缺一不可，所以滅火只要消滅其中的一個條件，就可達到滅火的目的．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：課堂三級講練化學　　九年級(上) 題型：059

一天，小明放學回家看見他的媽媽炒菜時油鍋著火了，媽媽迅速蓋上鍋蓋，一會兒火滅了，小明很好奇，想對物質燃燒及滅火探個究竟．于是，他回到學校詢問了化學老師，老師沒有直接回答他的問題，而是與小明一起做了以下四個實驗：

實驗一：用坩堝鉗分別夾取石子和一片紙在火上燒，只有紙燃燒；

實驗二：同時取等質量的兩小塊兒白磷，分別放在如圖(A、B)所示的銅片上，一段時間后，只有裝置A上的白磷燃燒；

A．
B．
C．
D．

實驗三：燃著的小木條分別插入盛有以上氣體的集氣瓶，C瓶是空氣，D瓶是氧氣已耗盡的空氣．發(fā)現小木條插入D瓶中馬上熄滅，插入C瓶的過了一段時間才熄滅；

實驗四：將在空氣中點燃的小木條插入盛有氧氣的瓶中，發(fā)現木條燃燒得更旺．

請回答下列問題：

(1)請你幫助小明分析物質著火燃燒的條件是________________．

(2)從實驗四中你可得出的實驗結論是________________．

(3)結合上述實驗或物質燃燒的條件，總結滅火的原理(最少兩條)①________，②________．

回想生活中你見到的滅火場景，思考這些滅火的方法利用了滅火的哪條原理？________________．

(4)在農村，有時堆放的秸稈會發(fā)生自燃現象，發(fā)生這種現象的原因是________，請你為避免這種現象的發(fā)生提出一些建議(至少兩條)

①________________，

②________________．

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科目：初中化學 來源：同步題 題型：實驗題

一天，小明放學回家看見他媽媽炒菜時油著火了，媽媽迅速蓋上鍋蓋，一會兒火滅了。小明很好奇，想對物質燃燒及滅火原理探個究竟。于是，他同到學校詢問了化學老師，老師沒有回答他的問題，只是給他作了以下四個實驗：
①用坩堝鉗分別夾取石子和一片紙在火上燒，只有紙燃燒；
②同時取等質量的兩小塊兒白磷，分別放在如下圖A、B所示的銅片上，一段時間后，只有裝置A 的白磷燃燒：
③將燃著的小木條分別插入盛有以上氣體的集氣瓶中（見圖中C、D所示），C瓶空氣，D瓶是氧氣已耗盡的空氣，發(fā)現小木條插入D瓶中馬上熄滅，插入C瓶的過了一段時間才熄滅；
④將在空氣中點燃的小木條，插入盛有氧氣的集氣瓶中，發(fā)現水條燃燒的更旺。
請回答下列問題：
(1)請你幫助小明分析物質燃燒的條件是______________。
(2)從實驗④中你可以得出的實驗結論是______________。猜想物質著火燃燒的劇烈程度，還可能與哪些因素有關？設計實驗方案加以驗證________。
(3)結合上述實驗或物質燃燒的條件，總結滅火的原理（最少兩條）。①______；②______。
回想生活中你見到的滅火場景，思考這些滅火的方法利用了滅火的哪條原理？（課后與你的同學進行交流）。舉1例即可______________。
(4)在農村，有時堆放的秸稈會發(fā)生自燃現象，發(fā)生這種現象的原因是____________，請你為避免這種現象的發(fā)生提一些建議（至少2條）。①___________________；②_________________。

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