【題目】日常生活中的下列變化，都屬于化學(xué)變化的一組是

A.夏季柏油路面“變軟”：冰雪融化

B.飯菜變餿：自行車生銹

C.燈泡通電后發(fā)光放熱；蠟燭燃燒

D.氣球爆炸；煤氣中毒

【答案】B

【解析】

A、兩個(gè)過(guò)程中都沒(méi)有新物質(zhì)生成，都屬于物理變化，故錯(cuò)誤；

B、飯菜變餿、自行車生銹的過(guò)程中都有新物質(zhì)生成，故都屬于化學(xué)變化，故正確；

C、燈泡通電后發(fā)光放熱的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，蠟燭燃燒的過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故錯(cuò)誤；

D、氣球爆炸的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；煤氣中毒體現(xiàn)了一氧化碳的毒性，屬于化學(xué)性質(zhì)，故錯(cuò)誤；故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生活中幾種常見的飲品，不含有機(jī)物的是（　�。�

A.啤酒B.果汁C.純凈水D.豆奶

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用向上排空氣法可以收集氧氣，并可以用帶火星的木條放在集氣瓶口來(lái)驗(yàn)滿， 這利用了氧氣的性質(zhì)有_____和_____．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某課外小組的同學(xué)以“鐵、銅、銀的化學(xué)性質(zhì)”為課題，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)已學(xué)知識(shí)完成下列探究問(wèn)題。

【提出問(wèn)題】鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序是怎樣的？

【猜想和假設(shè)】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，猜想三種金屬在金屬活動(dòng)順序中的相對(duì)位置關(guān)系：

猜想一：Ag Fe Cu；

猜想二：Fe Cu Ag；

猜想三：__ _

【制定計(jì)劃】甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖所示。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中都進(jìn)行了規(guī)范的操作和細(xì)致的觀察。

【收集證據(jù)】你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)①中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是___________

【解釋與結(jié)論】乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有錯(cuò)誤，其理由是______________

【反思】反思后甲同學(xué)對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改正，其作法是__________________

由此證明了探究三者的金屬活動(dòng)性順序活動(dòng)中猜想_____________正確。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀.微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

（1）金剛石和石墨的元素組成相同，但物理性質(zhì)差別很大，原因是__________________。

（2）鈉元素與氯元素的本質(zhì)區(qū)別為__________________________。

（3）硫酸銅、鐵、過(guò)氧化氫三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是_____（填化學(xué)式）。

（4）下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，其中表示氧原子，表示銅原子，表示氫原子。

請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______________，并推測(cè)反應(yīng)現(xiàn)象為______________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】調(diào)味品是重要的食品添加劑，將下面調(diào)味品加入水中，不能形成溶液的是

A.白醋B.白糖C.味精D.芝麻油

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】無(wú)論是在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)或在日常生活中，我們都應(yīng)具有安全意識(shí)。下列做法符合安全要求的是

A.廚房炒菜時(shí)，油鍋著火，立即用鍋蓋蓋滅

B.發(fā)現(xiàn)家中天然氣泄露時(shí)，立即打開抽油煙機(jī)

C.氫氧化鈉不慎沾到皮膚上，立即用硫酸沖洗

D.使用酒精爐時(shí)，直接向燃著的爐內(nèi)添加酒精

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“道路千萬(wàn)條，環(huán)保第一條。出行不低碳，地球兩行淚。”下列做法不符合“低碳生活”理念的是

A.講衛(wèi)生，盡量使用一次性餐具

B.教科書循環(huán)使用

C.節(jié)假日多用電子賀卡

D.推廣使用太陽(yáng)能路燈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）寫出儀器名稱：A ______、B ______ 。

（2）實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，發(fā)生裝置可選擇圖中的______（填字母）進(jìn)行組裝，在制取過(guò)程中，小雨同學(xué)選用F裝置收集二氧化碳，并用燃著的小木條放在瓶口驗(yàn)證二氧化碳是否收集滿，發(fā)現(xiàn)小木條始終不熄滅，說(shuō)明該瓶氣體沒(méi)有集滿。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因可能是（寫一個(gè)）: ________________________________。

（3）如圖I向裝滿CO2的軟塑料瓶中注入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是____________________________________。

（4）在實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的______（填字母）進(jìn)行組裝，還缺少一樣儀器，該儀器是___________；反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________。若用如圖H所示裝置采用“排空氣法”收集氧氣，請(qǐng)?jiān)趫D中將導(dǎo)管補(bǔ)畫完整___________。

（5）圖J是某同學(xué)利用報(bào)廢試管設(shè)計(jì)的制氫氣的發(fā)生裝置，該設(shè)計(jì)除了廢物利用的優(yōu)點(diǎn)外，請(qǐng)另寫一個(gè)優(yōu)點(diǎn)_______________。

（6）若用圖K裝置收集一定體積的氧氣，裝置接口連接的順序?yàn)?/span>________，量筒的作用是_________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案