如圖表示了化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系，按示例填空：

示例：A部分：是化合反應(yīng)但不是氧化反應(yīng)。例：氧化鈣+水→氫氧化鈣

（1）C部分：______________________ 例：_____________________；

（2）B部分：_____________________  例：_____________________。


（1）B部分：是化合反應(yīng)也是氧化反應(yīng)  例：碳＋氧氣二氧化碳

（2）C部分：是氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)  例：石蠟+氧氣二氧化碳+水


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子的                      （   ）

A．核外電子數(shù)　B．核電荷數(shù)C．最外層電子數(shù)D．中子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列各組物質(zhì)中，前者是化合物，后者是混合物的是

 A．凈化后的空氣、雪碧飲料              B．冰水混合物、澄清石灰水

    C．汽水、高錳酸鉀                      D．液態(tài)氧、液態(tài)空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。

（1）寫出帶標(biāo)號①的儀器的名稱：①_______________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇A做發(fā)生裝置時，試管口需要放一團(tuán)棉花的原因是                                                   ；寫出該反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式                                                     。

（3）用氯酸鉀制取氧氣時若沒有二氧化錳，加入少量的高錳酸鉀也能達(dá)到同樣的目的，其原因是                                                             。

（4）寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)符號表達(dá)式                                        ，二氧化碳的收集裝置                               。

（5）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷。制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇              （填裝置編號，下同），收集裝置應(yīng)選         .氣體收集裝置的選擇依據(jù)是                                                         。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


當(dāng)前我國環(huán)境保護(hù)部正在著力推進(jìn)以防治PM2.5為重點的大氣污染防治工作。下列措施對PM2.5的治理不能起到積極作用的是（      ）

A．大力發(fā)展煤炭發(fā)電                   B．大力植樹造林

    C．用清潔能源代替化石燃料             D．禁止焚燒農(nóng)作物秸稈和垃圾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如表是某研究性學(xué)習(xí)小組研究影響過氧化氫（H2O2）分解速率的因素時采集的一組數(shù)據(jù)：

濃度

時間（S）

反應(yīng)條件

30%H2O2

15%H2O2

10%H2O2

5%H2O2

無催化劑、不加熱

幾乎不反應(yīng)

幾乎不反應(yīng)

幾乎不反應(yīng)

幾乎不反應(yīng)

無催化劑、加熱

360

480

540

720

MnO2催化、不加熱

10

25

60

120

請分析回答：

（1）該研究小組在設(shè)計實驗方案時，考慮了①______________、②_______________、

③___________________等因素對過氧化氫分解速率的影響。

（2）從上述影響過氧化氫分解速率的因素中任意選擇一種說明該因素對其分解速率有何影響？_________________________________________.

（3）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量     （選填“減小”或“不變”或“增大”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


①動植物的呼吸；②食物的腐爛；③酒和醋的釀造；④農(nóng)家肥料的腐熟．以上變化中，屬于緩慢氧化的（　�。�

A．全部都是 B．只有①② C．只有②④ D．只有②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


水是一種用途很廣的自然資源．

①保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是　；

②如圖是電解水實驗的簡易裝置．通電一段時間后，負(fù)極端試管中產(chǎn)生的氣體為　　（填名稱）．待大試管2中充滿氣體后，取出試管正放，并伸入燃著的木炭，現(xiàn)象為　　．

③電解水等實驗證明，水是由氫氧兩種元素組成的，氫氧兩種元素的質(zhì)量之比為　　．若電解產(chǎn)生3.2g氧氣，則電解掉的水的質(zhì)量為　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實驗室制取氣體所需裝置如下所示。請回答以下問題：

A               B         C        D            E

（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是   ▲   ，標(biāo)“b”的儀器名稱是   ▲   。

（2）用高錳酸鉀制取并收集一瓶的氧氣，發(fā)生反應(yīng)的的符號表達(dá)式為    ▲     ，

所選用的發(fā)生裝置是   ▲   （填字母序號，下同），收集裝置是E或   ▲   。當(dāng)用E方法收集O2，收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作方法是

先    ▲   。

（3）利用右圖Ⅱ裝置（夾持裝置未畫出）能進(jìn)

行的實驗是    ▲   。

A．用高錳酸鉀制氧氣    

B．用雙氧水與二氧化錳制氧氣

C．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳

（4）圖Ⅱ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應(yīng)速率。請從圖III

中選取    ▲   （選填序號）與圖Ⅱ組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。

（5）催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要。實驗室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時，就常用二氧化錳作催化劑。

【提出問題】紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑嗎？

【提出猜想】甲同學(xué)認(rèn)為紅磚粉可以代替MnO2作過氧化氫溶液分解的催化劑。

【設(shè)計實驗】

①在試管中加入10mL6%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中；

②準(zhǔn)確稱量0.5g紅磚粉，并放入另一支試管中，將帶火星的木條伸入試管中；

③在步驟②的試管中加入10mL 6%過氧化氫溶液，將帶火星木條伸入試管中；

④待步驟③的試管中無氣泡冒出后，經(jīng)過操作A、洗滌、干燥、稱量得粉末仍為0.5g；

⑤另取10mL6%過氧化氫溶液，加入步驟④中所得固體，將帶火星木條伸入試管。

【問題討論】

a．步驟①中的現(xiàn)象為    ▲   ，步驟③、⑤中帶火星的木條復(fù)燃。

b．步驟④中操作A的名稱是    ▲   。若提供了鐵架臺、玻璃棒、燒杯還缺少的玻璃儀器為    ▲   ，其中玻璃棒的作用為    ▲   。

c．步驟①和步驟③的操作目的是    ▲   。

d．步驟⑤實驗的目的為    ▲   。

【實驗結(jié)論】：    ▲   。

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