11．2013年4月20日，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級大地震．為防止災(zāi)后疫情發(fā)生，防疫人員使用了多種消毒劑進行環(huán)境消毒，其中亞氯酸鈉（NaClO2）是一種重要的消毒劑．試計算：
（1）亞氯酸鈉的相對分子質(zhì)量為90.5．
（2）亞氯酸鈉中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為35.4%．
（3）多少克亞氯酸鈉中含有71克氯元素？

分析 （1）根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)$\frac{該原子的相對原子質(zhì)量×該原子個數(shù)}{相對分子質(zhì)量}$×100%分析解答；
（3）根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該化合物中該元素的質(zhì)量分數(shù)，進行分析解答．

解答 解：（1）亞氯酸鈉的相對分子質(zhì)量為23+35.5+16×2=90.5；
（2）亞氯酸鈉中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為$\frac{16×2}{90.5}$×100%≈35.4%；
（3）設(shè)質(zhì)量為x的亞氯酸鈉中含有71克氯元素
x×$\frac{35.5}{90.5}$×100%=71g，解得x=181g；
故答案為：（1）90.5；（2）35.4%；（3）181克亞氯酸鈉中含有71克氯元素．

點評 本題難度不大，考查同學(xué)們靈活運用化學(xué)式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．金屬材料被廣泛的應(yīng)用于我們的生活中，不僅是因為其物理性能優(yōu)良，還與它們的化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)．下面是小明同學(xué)設(shè)計測定金屬鐵、銅和鎂的活動性的探究實驗過程和實驗記錄，請你一起探究．
【實驗?zāi)康摹繙y定金屬鐵、銅和鎂的活動性強弱
【實驗過程】
步驟Ⅰ將鐵片、銅片、鎂片分別在空氣中點燃片刻，觀察燃燒現(xiàn)象；
步驟Ⅱ?qū)㈣F片、銅片、鎂片分別放入三只盛有濃度相同、體積相同的稀硫酸的試管中；
步驟Ⅲ將鐵片、銅片、鎂片分別放入三只盛有濃度相同、體積相同的硝酸銀溶液的試管中．
【實驗記錄】用“×”表示能觀察不到實驗現(xiàn)象，用“√”表示觀察到實驗現(xiàn)象（見表）．
實驗現(xiàn)象記錄表
金屬空氣稀硫酸硝酸銀
鐵×√√
銅××√（A）
鎂√√√
（1）通過步驟Ⅰ可以得出三種金屬中鎂的金屬活動性最強，判斷依據(jù)是在空氣中，鎂能和氧氣反應(yīng)的最劇烈
（2）記錄表A處應(yīng)填寫的現(xiàn)象是是金屬銅表面附著著一層銀白色的金屬，溶液的顏色由無色變?yōu)樗{色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag；
（3）運用“控制變量法”設(shè)計實驗方案是化學(xué)研究的重要方法．步驟Ⅱ和步驟Ⅲ中，需要控制的實驗條件除了金屬的體積、溶液的體積、濃度以外，還需要控制的條件是溶液的種類．寫出鎂和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑，此反應(yīng)屬于置換反應(yīng)．
【實驗結(jié)論】金屬鋅、銅和鎂的活動性由弱到強的順序是Mg、Fe、Cu（用元素符號表示）
【反思交流】若利用上述試劑制取氫氣，小明認為應(yīng)該選擇金屬鋅和稀硫酸反應(yīng)，而不選擇金屬鎂和稀硫酸反應(yīng)，他的理由是Mg和H2SO4反應(yīng)速度太快，不易控制．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

2．現(xiàn)有一無色液體A，在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D，而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變．把B收集起來，用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中，木條劇烈燃燒．如把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中，劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F．
（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：A過氧化氫、C二氧化錳、D水．
（2）寫出E在B中燃燒的文字表達式硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．
（3）寫出A中加入C反應(yīng)的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．以下關(guān)于分子、原子、離子的說法正確的是（　　）
A．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的粒子
B．原子是最小的粒子
C．氯化鈉是由離子構(gòu)成的
D．原子的質(zhì)量主要集中在質(zhì)子和電子上

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．根據(jù)如圖回答有關(guān)問題：
（1）B中的鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大與氧氣接觸面積．
（2）寫出實驗中反應(yīng)的符號表達式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）仔細觀察圖中裝置有一處明顯錯誤，請指出：集氣瓶中未裝少量水或細沙．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．某課外活動小組為探究蠟燭的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)，已進行了查資料（內(nèi)容略）、部分實驗設(shè)計和觀察及假設(shè)了部分結(jié)論，假如你是該組的成員
（1）請你根據(jù)如表完成整個探究報告（填寫在表中）
    實驗操作及實驗作圖    實驗現(xiàn)象    結(jié)    論
  
A．將燃燒的蠟燭用燒杯將其罩住		蠟燭火焰逐漸變小直至熄滅，燒杯內(nèi)壁有水霧，燒杯壁有黑色顆粒蠟燭燃燒需要氧氣（或燒杯內(nèi)氧氣基本耗盡）．
  
B．將一根細木條按下圖所示放入火焰中，約2秒后立即取出		  木條中間被燒痕跡最輕，
越向兩側(cè)被燒痕跡越重		焰心和內(nèi)焰的溫度低于外焰的溫度（或焰心、內(nèi)焰、外焰溫度不同）
  
C．將涂有少量澄清石灰水的玻璃片放在火焰上方		玻璃片上澄清的石灰水變渾濁（或玻璃片上有一層白膜生成）蠟燭燃燒時生成二氧化碳氣體，證明蠟燭的組成中一定含有碳元素
D．假如蠟燭中含有氫元
素，那么蠟燭燃燒的產(chǎn)物中
有水生成．請依據(jù)此假設(shè)寫
出操作步驟（不作圖）．		在火焰的上方罩一個干、冷小燒杯（或在火焰的上方放一個干、冷的玻璃片）\
（2）請回答在探究活動中，除經(jīng)歷提出問題、查資料、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗方案階段外，還可能經(jīng)歷了哪些階段進行實驗操作（或?qū)嵤⿲嶒灧桨福�，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，分析并得出結(jié)論（或表達與交流得出結(jié)論）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．下列描述屬于物理變化的是③④，屬于化學(xué)變化的是②⑤⑥，屬于物理性質(zhì)的是⑧⑨⑩，屬于化學(xué)性質(zhì)的是①⑦
①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁； ②鋼鐵生銹； ③電燈發(fā)光； ④冰雪融化； ⑤煤氣燃燒； 
⑥銅器上出現(xiàn)銅綠；⑦汽油能燃燒； ⑧白醋是無色的；⑨金剛石比較硬；⑩氧氣不易溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．3月22日是“世界水日”．關(guān)于水的知識，請回答下列問題：
（1）某化學(xué)興趣小組定期對淇河進行取樣測試，除去水樣中難溶性固體雜質(zhì)的操作是過濾．在此操作中需要用到的玻璃儀器有：玻璃棒、燒杯、漏斗（填儀器名稱）；生活中常用煮沸的方法將硬水軟化．地下水經(jīng)過沉淀后，還必須對其進行消毒．
（2）下列圖甲示意圖①～③中，“”表示氫原子，“”表示氧原子．
表示化合物的是（填序號）①，③所代表的物質(zhì)是圖乙中C試管（填字母）中產(chǎn)生的氣體，圖乙中A是電源的負極（填“正”或“負”）產(chǎn)生的氣體．
（3）在通電的條件下，水能分解成氫氣和氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

1．N（NO2）3是科學(xué)家2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料．試計算：
（1）它的相對原子質(zhì)量．
（2）氮元素跟氧元素的原子個數(shù)比．
（3）氮元素跟氧元素的質(zhì)量比．
（4）氮元素的質(zhì)量分數(shù)．
（5）50克N（NO2）3中含氮元素多少克．
（6）多少克N（NO2）3跟　100g NH4NO3的含氮量相等．

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