分析 (1)根據(jù)凈化水的方法、過(guò)濾的操作、活性炭的性質(zhì)分析回答;
(2)根據(jù)生活中常用加熱煮沸的方法降低水的硬度回答;
(3)根據(jù)水的污染源及防止水污染的措施分析判斷.
解答 解:
(1)由凈化的方法可知,自然界的水需要經(jīng)過(guò)①沉降、②過(guò)濾、③吸附、④消毒等多步凈化處理才能成為城市生活用水.實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行過(guò)濾時(shí),須用到的三種玻璃儀器是漏斗、燒杯、玻璃棒.
(2)生活中常用加熱煮沸的方法降低水的硬度;
(3)愛(ài)護(hù)水資源一方面需要節(jié)約用水,另一方面要愛(ài)護(hù)水資源;
A.使用節(jié)水龍頭,能節(jié)約用水,與防治水體污染無(wú)關(guān);故A不符合題意.
B.直接將工業(yè)廢水排入大海,會(huì)造成水體的污染;故B不符合題意.
C.集中處理生活污水后再排放,能防止水污染.故C符合題意.
D.園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌,能節(jié)約用水,與防治水體污染無(wú)關(guān).故D不符合題意.
故答為:
(1)過(guò)濾;漏斗、燒杯、玻璃棒.
(2)加熱煮沸.
(3)節(jié)約用水 愛(ài)護(hù)水資源 C.
點(diǎn)評(píng) 本題比較全面地考查了水的凈化、水的軟化,防止污染護(hù)等知識(shí),難度不大,屬于基礎(chǔ)的知識(shí).保護(hù)水資源是我們的責(zé)任和義務(wù),我們從我做起節(jié)約、愛(ài)護(hù)水資源.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3:1:2:3 | B. | 2:1:2:3 | C. | 5:3:4:5 | D. | 1:1:1:1 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
事 實(shí) | 解 釋 | |
A | 夏天鋼軌之間的縫隙變小 | 分子之間有間隔 |
B | 過(guò)氧化氫可分解產(chǎn)生氧氣 | 化學(xué)變化中分子可以再分 |
C | 加油站禁止煙火 | 分子不斷運(yùn)動(dòng),汽油分子具有可燃性 |
D | 食物腐敗 | 分子發(fā)生了變化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用地溝油制售的食用油 | B. | 添加三聚氰胺的奶粉 | ||
C. | 添加適量碘酸鉀的食鹽 | D. | 用工業(yè)酒精勾兌的白酒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲基叔丁基醚由三種元素組成 | |
B. | 甲基叔丁基醚的相對(duì)分子質(zhì)量為88 | |
C. | 甲基叔丁基醚中碳、氫元素的質(zhì)量比為5:1 | |
D. | 甲基叔丁基醚是由5個(gè)碳原子、12個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙 | |
B. | 鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 | |
C. | 硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰 | |
D. | 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒時(shí)火星四射,生成黑色固體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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