【題目】氫氧化鈣可用于改良酸性土壤，其俗稱是

A. 小蘇打 B. 熟石灰 C. 生石灰 D. 純堿

【答案】B

【解析】試題分析：氫氧化鈣可用于改良酸性土壤，其俗稱是熟石灰。故選B．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校小組同學利用下圖裝置完成了有關(guān)鐵和金屬X的興趣實驗。實驗前檢查裝置氣密性良好，K1、K2、K3均已關(guān)閉。

（1）打開K1，用注射器向Ⅰ中注入稀硫酸，直至液面浸沒下端導管口，此時發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 。

（2）打開 ，關(guān)閉 ，一段時間后，Ⅰ中的液體轉(zhuǎn)移到Ⅱ中，其原因是 。

（3）依據(jù)實驗現(xiàn)象，所得結(jié)論正確的是 （填字母序號）。

A. 若金屬X表面無明顯現(xiàn)象，說明X一定是銅

B. 若金屬X表面有無色氣泡產(chǎn)生，說明X是氫前金屬

C. 若金屬X表面有無色氣泡產(chǎn)生，且表面逐漸變黑，說明X的金屬活動性比鐵強

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】南充盛產(chǎn)水果，素有“果城”的美譽，常見的水果中一般不含下列哪種營養(yǎng)素（ ）

A．油脂 B．維生素 C．糖類 D．水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究。

【提出問題】①氧化銅是否也能做氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果好？

【查閱資料】研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時的溫度如下表所示：

實驗室用氯酸鉀制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用的金屬氧化物是 。

【設(shè)計并完成實驗】

Ⅰ. 將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱

Ⅱ. 將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱

Ⅲ. 將3.0g氯酸鉀與Xg氧化銅均勻混合加熱

【實驗現(xiàn)象分析】

Ⅲ中X的值應(yīng)為 ，實驗Ⅰ和Ⅲ比較可證明 。 現(xiàn)象與實驗Ⅲ相同.實驗Ⅱ和Ⅲ對比的目的是 。將實驗Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶解、 、洗滌、干燥，然后進行稱量的目的是 ，最后還要再將黑色粉末和 混合加熱，

【結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑，實驗Ⅲ中的化學反應(yīng)的化學方程式為 。

【實驗反思】MnO2的用量對 H2O2分解反應(yīng)有何影響？

【設(shè)計并完成實驗】利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應(yīng)的影響”，實驗中為3%H2O2溶液，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強成正比，反應(yīng)放熱忽略不計。）

【討論交流】（1）圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結(jié)果，從圖中可以看出 。圖丙是“不同質(zhì)量的MnO2與相同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結(jié)果，從圖中可以看出 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了防止骨質(zhì)疏松，人體必須攝入的元素是

A. 鈣 B. 鐵 C. 鋅 D. 碘

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“84”消毒液廣泛應(yīng)用于賓館、醫(yī)院、家庭等的衛(wèi)生消毒，其主要成分是次氯酸鈉（NaClO）。NaClO中氯元素的化合價為（ ）

A．﹣1 B．0 C．+1 D．+2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬冶煉工業(yè)中常用化學性質(zhì)比較活潑的金屬還原出相對不活潑的金屬。如：用鋁和二氧化錳在高溫下反應(yīng)，可以制取金屬錳。反應(yīng)的化學方程式為：a Al＋b MnO2 c Al2O3＋d Mn下列說法中，錯誤的是

A．b＝3 B．MnO2中錳元素質(zhì)量分數(shù)為63.2%

C．Al2O3中鋁、氧元素的質(zhì)量比為9∶8 D．在上述反應(yīng)中，MnO2起催化作用

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是一些關(guān)于鐵的實驗研究，試按要求填空。

（1）模擬工業(yè)煉鐵(裝置圖如右圖)：在硬質(zhì)玻璃管內(nèi)加入少量氧化鐵粉末，先通入一氧化碳，排出裝置內(nèi)空氣后，再用酒精噴燈加熱A處藥品。

① 硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為： 。

② 試管B中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為： 。

③ 該裝置的主要缺點是 。

（2）鐵銹蝕的探究

某化學興趣小組進行家庭化學實驗“探究鐵銹蝕的原因”，設(shè)計如下圖所示。他們預設(shè)的實驗結(jié)果是僅有圖Ⅲ中的鐵釘生銹。但經(jīng)過一周時間的觀察，他們發(fā)現(xiàn)三支試管中鐵釘都生銹了。

老師在聽取了同學匯報后，做了如下實驗幫助同學分析原因：取4份等量自來水樣，經(jīng)過不同的方法處理后，用數(shù)字傳感器測定水樣中的溶解氧，并進行如上圖(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的實驗。

水樣溶解氧數(shù)據(jù)如下：

自來水

1號水樣

2號水樣

3號水樣

4號水樣

處理方法

不處理

煮沸 密封迅速冷卻

煮沸 密封自然冷卻

煮沸 敞口冷卻

溶解氧(mg/L)

5.37

0.52

0.66

3.44

[教師實驗的現(xiàn)象記錄(部分)]用2號水樣進行的如圖Ⅱ的實驗中：一天后，鐵釘有輕微生銹，從第二天到第七天，鐵銹不再增加。

參考所給數(shù)據(jù)分析：①學生實驗中：圖Ⅰ中鐵釘生銹的原因可能是 ；

圖Ⅱ中鐵釘生銹的原因可能是 。

②教師實驗所記錄的實驗現(xiàn)象的原因可能是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】青銅是銅錫合金．我國古代金屬錫的冶煉發(fā)生的反應(yīng)主要是：SnO2+2CSn+2CO↑．下列分析正確的是

A．青銅屬于純凈物 B．反應(yīng)類型屬于復分解反應(yīng)

C．二氧化錫是氧化物 D．CO在反應(yīng)中是還原劑

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