4．判斷石灰石和稀鹽酸反應(yīng)是化學(xué)變化的依據(jù)是：生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體．

分析 根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，化學(xué)變化的基本特征是有新物質(zhì)生成，據(jù)此解答．

解答 解：石灰石與鹽酸混合后發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)是產(chǎn)生了新的物質(zhì)，即生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體．
故填：生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)變化的本質(zhì)特征，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．有一白色固體X，其主要成分是氯化鈉，可能含有碳酸鈣、氯化鈣、硫酸銅和氫氧化鈣中的一種或幾種．為探究其組成進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，主要流程及現(xiàn)象記錄如下：
【資料】氯化鈣溶液呈中性，碳酸鈉溶液呈堿性

回答下列問(wèn)題：
（1）白色固體X中除NaCl外一定還含有的物質(zhì)是CaCO3．
（2）將無(wú)色溶液D轉(zhuǎn)化成氯化鈉固體的操作方法是無(wú)色溶液D加過(guò)量（或適量）稀鹽酸，蒸發(fā)溶劑結(jié)晶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．有A，B，C，D四種化合物，A是硝酸鹽，B是酸，C是堿，D是氯化物，它們能夠發(fā)生以下反應(yīng)：
（1）A，B的溶液混合后，出現(xiàn)難溶于稀硝酸的白色沉淀；
（2）C，D的溶液混合后，得到藍(lán)色沉淀和食鹽溶液；
（3）A和D混合后無(wú)明顯現(xiàn)象．
則A，B，C，D四種化合物的化學(xué)式分別為：ABa（NO3）2BH2SO4CNaOHDCuCl2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是某反應(yīng)的微觀過(guò)程．
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2；
（2）以上變化的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)；
（3）生成物中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為3：8．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．子琛做“將濃硫酸滴到一塊小布上”的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生成的炭上冒“白煙”，推測(cè)炭能與濃硫酸反應(yīng)．欲探究其生成物成分，通過(guò)簡(jiǎn)單分析及實(shí)驗(yàn)確定無(wú)H2和O2，因此繼續(xù)進(jìn)行如下探究．
【查閱資料】①SO3能被濃硫酸及水吸收
②SO2性質(zhì)：能使品紅褪色，能被高錳酸鉀溶液吸收，能使澄清石灰水變渾濁
③CO可與PdCl2溶液反應(yīng)：PdCl2+CO+H2O═Pd（黑）↓+2HCl+CO2；不與KMnO4溶液反應(yīng)
【提出猜想】生成物的成分可能為ⅠH2O、CO、SO2ⅡH2O、CO2、SO2ⅢH2O、CO、CO2、SO2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】子琛設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

【分析討論】
1請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模礆饬鲝淖蟮接业姆较驅(qū)?shí)驗(yàn)儀器組裝完整：
A→E→C→D→B．
②裝置E中所加藥品是無(wú)水CuSO4，作用是檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否有水生成．
③裝置C中②的作用是除去SO2氣體，則③試管中品紅溶液的作用是檢驗(yàn)SO2是否除凈．
④若D中澄清石灰水變渾濁，方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)束冷卻后，從實(shí)驗(yàn)安全角度考慮，清洗裝置A中試管時(shí)不能直接向其中加水沖洗，原因是試管中有濃硫酸剩余，向濃硫酸中加水放出大量的熱，液體飛濺．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】實(shí)驗(yàn)觀察到的部分現(xiàn)象是：B中未見(jiàn)黑色沉淀，則猜想II正確，寫(xiě)出炭與濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式C+2H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+2SO2↑+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小意和小思兩位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氣體：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①長(zhǎng)頸漏斗  ②錐形瓶
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室通過(guò)乙制取氧氣的文字表達(dá)式，并寫(xiě)出基本反應(yīng)類型氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，分解反應(yīng)
（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲 乙 丙三種制取氧氣的途徑中甲（填“甲 或乙或 丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（4）小意用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的B和D或E（填字母）進(jìn)行組裝．你認(rèn)為B裝置中還缺少棉花．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（5）用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起催化作用．
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小思問(wèn)：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶中，為什么不會(huì)復(fù)燃？”請(qǐng)你幫助小思推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因裝置漏氣（合理均可）．
（6）“氧立得”是家庭供氧氣的最新產(chǎn)品，它是利用過(guò)氧化鈉固體壓片和水在常溫下反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣的原理制成的，為了控制反應(yīng)速率，在過(guò)氧化鈉固體壓片中常添加不和水反應(yīng)的輔料（如淀粉）．
①若實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化鈉固體壓片制取氧氣，可采用的發(fā)生裝置是A
②寫(xiě)出過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的文字表達(dá)式：過(guò)氧化鈉+水→氫氧化鈉+氧氣．
（7）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，通常在常溫下用石灰石和稀鹽酸（一種溶液）制取，可采用的發(fā)生裝置是A； 收集二氧化碳通常用D裝置，而不采用C和E裝置，試從二氧化碳性質(zhì)的角度來(lái)分析其原因：二氧化碳密度比空氣大；二氧化碳能溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．如何對(duì)右圖裝置進(jìn)行氣密性檢查？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．寫(xiě)出下列化學(xué)符號(hào)：
2個(gè)二氧化碳分子2CO25個(gè)鐵原子5Fe，碳酸根CO3，亞鐵離子Fe2+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．侯氏制堿法反應(yīng)原理可表示為：NH3+CO2+H2O═NH4HCO3；NaCl+NH4HCO3═NaHCO3↓+NH4Cl；2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑；在這幾個(gè)反應(yīng)中，沒(méi)有涉及的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)；從反應(yīng)中看出NaCl和NaHCO3相比溶解性更強(qiáng)的是氯化鈉；在NH4HCO3中氮元素的化合價(jià)為-3．

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