【題目】分析下列圖像與對應(yīng)的實驗操作，合理的是（ ）

A.向兩只裝有等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸中，分別加入鎂與鐵，則圖中a線表示的是加入鎂對應(yīng)的變化

B.用等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫制取氧氣，a線表示的是沒有加入二氧化錳的變化圖，b線表示的是加入二氧化錳的變化圖

C.將一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液，滴入稀鹽酸和氯化銅的混合溶液中，該圖表示的是生成沉淀與加入氫氧化鈉的關(guān)系

D.向盛有稀硫酸的燒杯中加入過量的氧化銅，該圖表示的是燒杯中溶液總質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系圖

【答案】A

【解析】

A、因為稀硫酸的質(zhì)量相同，設(shè)溶質(zhì)硫酸的質(zhì)量為98g，根據(jù) 和 計算可知，鎂與稀硫酸反應(yīng)后溶液增加的質(zhì)量為22g，鐵與硫酸反應(yīng)后溶液增加的質(zhì)量為54g，故鐵與稀硫酸反應(yīng)后溶液增加的質(zhì)量大，故A正確；

B、加入催化劑二氧化錳會加快反應(yīng)速率，則b線表示的是沒有加入二氧化錳的變化圖，a線表示的是加入二氧化錳的變化圖，故B錯誤；

C、將一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液，滴入稀鹽酸和氯化銅的混合溶液中，氫氧化鈉優(yōu)先與鹽酸反應(yīng)，當鹽酸反應(yīng)完后，氫氧化鈉和氯化銅反應(yīng)生成沉淀，則沉淀不是一開始就生成的，故C錯誤；

D、燒杯中原本有溶液，則溶液質(zhì)量起點不可能為零，故D錯誤。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室欲測定一瓶標簽破損的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，現(xiàn)取10g稀硫酸樣品，將5%的NaOH溶液逐滴加入到樣品中，邊加邊攪拌，隨著NaOH溶液的加入，溶液pH的變化情況如圖所示。分析并計算：

（1）a點溶液中含有的離子是_____。

（2）當pH＝7時，消耗氫氧化鈉溶液中NaOH質(zhì)量為_____g。

（3）計算稀H2SO4中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。_____

（4）計算恰好完全反應(yīng)時所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。_____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】世界上每年因銹蝕而損失大量鐵制品。某化學(xué)小組設(shè)計如下實驗，探究鐵生銹的條件及影響生銹速率的因素。

（進行實驗）

實驗1：分別取鐵釘按下圖裝置所示，放置一周，結(jié)果如下：

序號

1-1

1-2

1-3

實驗

現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

鐵釘表面有紅色固體

實驗2：分別取鐵釘浸于等體積的不同試劑中，放置一周，結(jié)果如下：

序號

2-1

2-2

2-3

試劑種類

蒸餾水

3%的NaCl溶液

3%的稀鹽酸

U形管左側(cè)液面

上升1.2cm

上升3.7cm

上升5.3cm

（解釋與結(jié)論）

(1)鐵生銹屬于_______(填“物理”或“化學(xué)”)變化。

(2)鐵銹中含有Fe、O、H元素，從元素守恒角度說明理由：_____________。

(3)實驗 1 中，證明鐵生銹需要與水接觸的現(xiàn)象是___________。

(4)實驗2-1中，U形管左側(cè)液面上升的原因是__________。

(5)實驗2的目的是_________。

（反思與評價）

(6)結(jié)合本實驗，對于鐵制品的保存，你的建議是_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】興趣小組想測定某鐵合金中鐵的含量，做了如下實驗，稱取14克樣品，放入質(zhì)量為50克的燒杯中，再往燒杯中加入100克足量的稀硫酸（雜質(zhì)碳不與酸反應(yīng)，也不溶于水），

并對燒杯進行了四次稱量，記錄數(shù)據(jù)如下：

反應(yīng)時間

T0

T1

T2

T3

燒杯總質(zhì)量（克）

164

163.8

163.6

163.6

求（1）反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量是多少？

（2）該樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)是多少？

（3）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？（要求寫出計算過程，結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用坐標系建立物質(zhì)間的關(guān)系是總結(jié)化學(xué)知識的一種方法。A-M 是初中化學(xué)常見的九種物質(zhì)，如圖是根據(jù)這九種物質(zhì)的類別和幾種元素的化合價構(gòu)建的它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(圖中“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)換成另一種物質(zhì))，已知 A 和水反應(yīng)放出大量的熱。


（1）A的俗名是_________；

（2）H、G均可與M溶液反應(yīng)，分別生成含該金屬元素的兩種鹽溶液。G與M的反應(yīng)常用于工業(yè)除銹，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________；

（3）D是由三種元素組成的化合物，在B溶液中加入一定量D溶液，過濾后取濾液，滴入過量M溶液，無明顯現(xiàn)象，則濾液中的溶質(zhì)是_____或______ (填化學(xué)式)；

（4）A-H八種物質(zhì)中能與 M 溶液反應(yīng)的物質(zhì)有______種。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，橫杠表示物質(zhì)間可以發(fā)生反應(yīng)。已知甲、乙、丙為不同種類的化合物，甲是可以中和酸性土壤的一種堿，乙的俗名是純堿或蘇打，丁中只含兩種元素。根據(jù)提示做出下列問題:

（1）丙的化學(xué)式為___；丁屬于____(選填“單質(zhì)”“酸”“堿”“鹽”或“有機物”)。

（2）請書寫乙和丁發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（3）若要鑒別硝酸鉀和硝酸銨，可以選用甲物質(zhì)，請書寫鑒別過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的部分裝置，下列說法正確的是（_______）

A、裝置①可作為實驗室用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置

B、裝置②用于制二氧化碳，從長頸漏斗加入的試劑是濃硫酸

C、裝置③用于制取氣體時，可獲得平穩(wěn)的氣流

D、用裝置④收集氣體時，氣體由a端進入，收集的氣體可能為_____________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（→表示反應(yīng)一步完成，反應(yīng)條件略）。已知A、D、E是單質(zhì)，F為紅色固體，B、C是組成元素完全相同的兩種氣體。

（1）E物質(zhì)的名稱為_____。

（2）物質(zhì)B在生產(chǎn)或生活中的一種用途是_____。

（3）反應(yīng)C+F的化學(xué)方程式為：_____。


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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室部分裝置如圖所示，回答下列問題。


（1）實驗室可用高錳酸鉀在裝置A中制氧氣，其化學(xué)方程式為__。

（2）實驗室用金屬鋅和稀鹽酸反應(yīng)制取H2，其化學(xué)方程式為____，為了得到純凈干燥的H2，請從中選擇合適的裝置，并按照順序組裝整套裝置B→__→____ →C.用裝置C收集H2時，氣體從___管口通入裝置C。

（3）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為____，制得的二氧化碳氣體中含有氯化氫，可將 氣體通入飽和碳酸氫鈉溶液除去其中的氯化氫，其原理用方程式表示為____。欲收集較純凈的二氧化碳可采用的收集裝置是___（填寫裝置序號）。

（4）某興趣小組對KClO3分解分解制取氧氣的反應(yīng)催化劑進行研究，在相同的加熱條件下，獲得如下數(shù)據(jù)。

編號

KClO3質(zhì)量/g

催化劑

催化劑質(zhì)量/g

收集50 mL O2所需時間/s

實驗1

5

—

—

176

實驗2

5

MnO2

0.5

49

實驗3

5

Fe2O3

0.5

68

實驗4

5

KCl

0.5

135

①表中所列3種催化劑中催化效果最佳的是______。

②由實驗1和實驗4可知，KCl____（填“有”或“無”）催化作用。

③為準確直觀比較分解速率的快慢，除測定收集一定體積的O2所需時間，還可以測定________。

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