【題目】根據(jù)下圖所示裝置回答問題：

（1）寫出下列儀器的名稱：①_________；②_________。

（2）用氯酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是_______，反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。

（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣選擇的最佳發(fā)生裝置是________（選擇 “B”或“C”），反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________。若用Ｄ裝置收集氧氣，則檢驗(yàn)該氣體已集滿的方法：____。

【答案】酒精燈 集氣瓶 Ａ 2KClO3 2KCl+3O2↑ Ｃ 2H2O22H2O + O2↑ 將帶火星的木條放在集氣瓶口，若帶火星的木條復(fù)燃，則氣體已集滿。

【解析】

（1）據(jù)圖可知儀器的名稱：①試管，②集氣瓶；

（2）用氯酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是加熱裝置A，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3 2KCl+3O2↑；

（3）用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，選擇的最佳發(fā)生裝置是C；反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O22H2O+O2↑；用向上排空氣法收集完氧氣，將帶火星的木條放在集氣瓶口，若帶火星的木條復(fù)燃，則氣體已集滿。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們利用下圖所示裝置進(jìn)行氣體的制備實(shí)驗(yàn)（A～F 為裝置編號(hào)）。

（1）寫出上圖 D 裝置中甲儀器的名稱_______。

（2）用 A 裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣反應(yīng)的方程式為_________， 其中二氧化錳起_________作用；收集氧氣可選擇_________（填裝置編號(hào)）。

（3）常溫下，可用固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫（H2S）氣體，若要控制滴加液體的速 率，可選擇的發(fā)生裝置是 （填裝置編號(hào)，下同）。已知硫化氫（H2S）氣體的密度比空氣大， 能溶于水，則可選擇的收集裝置是__________。

（4）制取氣體前應(yīng)先檢查裝置的氣密性，若按 F 圖所示操作，結(jié)果在導(dǎo)管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素?zé)o關(guān)的是_________（填字母序號(hào)）。

a. 將燒杯換成水槽

b. 導(dǎo)管伸入水中位置過深，氣體無法逸出

c. 將水換成冰水

d. 先用手捂住試管壁，再將導(dǎo)管另一端插入水中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問題。

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①___________ ；

（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮，發(fā)生裝置最好選用______（填字母序號(hào)）。

（3）用高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是_______；

（4）G裝置中裝滿水時(shí)，可作氧氣收集裝置，則氣體應(yīng)從____（填“a”或“b”）端通入。

（5）實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫(H2S)氣體選用的發(fā)生裝置是B或C，可推測反應(yīng)物為______。（填字母序號(hào)）

A.塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸 B.CH3COONa固體和堿石灰固體C.硫粉和氫氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出符合下列要求的文字表達(dá)式。

（1）生成物為無色液體和無色氣體的分解反應(yīng)___________；

（2）實(shí)驗(yàn)室用白色固體和黑色粉末混合加熱制氧氣___________；

（3）燃燒產(chǎn)生濃厚白煙的反應(yīng)____________；

（4）一種金屬在氧氣中燃燒生成一種黑色固體____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置．請(qǐng)回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①________．

（2）現(xiàn)用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _______ ；發(fā)生裝置應(yīng)選擇______，收集裝置可選擇_______。

（3）用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______，應(yīng)該選用的發(fā)生和收集裝置分別是______（填代號(hào)），驗(yàn)滿的方法是______。欲干燥CO2，應(yīng)將氣體通過F裝置，F(xiàn)中應(yīng)加入的藥品是 ____ 。

（4）圖F裝置可用于氣體的收集、檢驗(yàn)、除雜和體積的測量等，用該裝置不能完成的實(shí)驗(yàn)是_____

A．氣體從b端通入，收集二氧化碳．

B．瓶內(nèi)裝有澄清石灰水，氣體從a端通入，檢驗(yàn)氧氣中是否混有二氧化碳．

C．瓶內(nèi)裝有氫氧化鈉溶液，氣體從a端通入，吸收一氧化碳中混有的二氧化碳．

D．在b端接量筒，瓶內(nèi)裝滿水，氧氣從a端通入，測量氣體的體積．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如下圖所示，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問題．

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①___________；

（2）若用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_________（填標(biāo)號(hào)），該裝置需要改進(jìn)的地方是______________；用該裝置制取3.16g高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后，測出固體剩余物中鉀和氧的原子個(gè)數(shù)比為1:3，則加熱過程中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為________g。用裝置 E收集氧氣的適宜時(shí)刻是________________，在實(shí)驗(yàn)時(shí)小明同學(xué)用該方法未能收集到兩瓶氧氣，其可能的原因有________（填序號(hào)）

A．沒有塞緊橡皮塞 B．試管口沒有放棉花

C．沒有及時(shí)更換收集第二瓶 D．加熱前已將集氣瓶灌滿水倒立于水槽中

（3）若用F裝置收集并測定收集到氫氣的體積，首先要在F裝置中________， 還需要儀器_______（填名稱），該儀器應(yīng)該與裝置F中的_________導(dǎo)管相連。（選填“a”或“b”）

（4）實(shí)驗(yàn)室用裝置B來測定某石灰石樣品（固體雜質(zhì)不溶于水也不與稀鹽酸反應(yīng)）中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。在錐形瓶中加入6.25g該石灰石樣品，通入分液漏斗加入稀鹽酸（足量）充分反應(yīng)后收集到產(chǎn)生的氣體2.2g，求a.該大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是____________；b.100Kg這種石灰石樣品充分煅燒后，可到固體的質(zhì)量多少________Kg(碳酸鈣高溫分解只生成氧化鈣和二氧化碳)（規(guī)范寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是一定條件下某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 該反應(yīng)是化合反應(yīng)

B. 參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1

C. 該反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目不變

D. 該示意圖中共有3種分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（15分）多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：

（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成

①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由 （填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成。

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由 構(gòu)成。

（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應(yīng)的 化學(xué)方程式為 。

②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖）。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有 ，由此可推知的滅火原理是 。若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，操作方法是 。

（3）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法

①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止 （如圖4）。若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式 為 。若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)藥品為 （寫名稱）。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生 （填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。

（4）辯證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)

①量變引起質(zhì)變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成 （寫化學(xué)式）。

②功過相對(duì)論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析，“過”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”： （舉一例）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）計(jì)算硝酸銨（NH4NO3）中氫元素和氧元素的質(zhì)量比___________________

（2）多少克硝酸銨中含氮元素14克_________？

（3）加熱分解168克高錳酸鉀一段時(shí)間后，剩余固體質(zhì)量為152克，求生成氧氣多少克_________？剩余高錳酸鉀多少克________？

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同步練習(xí)冊(cè)答案