多少克硝酸銨中氮元素的質(zhì)量和23g尿素中氮元素質(zhì)量相等？
考點：化合物中某元素的質(zhì)量計算
專題：化學(xué)式的計算
分析：根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分數(shù)，進行分析解答．
解答：解：設(shè)需要硝酸銨（NH4NO3）的質(zhì)量為x，則x×
14×2
14×2+1×4+16×3
×100%=23g×
14×2
12+16+(14+1×2)×2
×100%     x≈30.7g
答：30.7g硝酸銨中氮元素的質(zhì)量和23g尿素中氮元素質(zhì)量相等．
點評：本題難度不大，考查同學(xué)們靈活運用化學(xué)式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中常見的物質(zhì)屬于溶液的是（　�。�
A、牛奶B、三合一咖啡
C、蒸餾水D、生理鹽水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

1860年英國化學(xué)家戴維用通電分解法首先從蘇打中制得一種金屬，并將其命名為“鈉”．他對鈉作了如下實驗：用小刀切下一小塊金屬鈉，切面呈銀白色，將其投入水中，它浮于水面，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，并在水面急速游動，發(fā)出嘶嘶聲，立刻熔化成一個銀白色的小球，逐漸縮小，最后完全消失．根據(jù)以上內(nèi)容，請歸納出金屬鈉的有關(guān)物理性質(zhì)．
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用元素符號或化學(xué)式表示：
（1）2個鐵原子
 
      
（2）4個氫分子
 

（3）6個氫氧根離子
 
　  
（4）氧化鋁
 

（5）3個二氧化碳分子
 
　　
（6）2個五氧化二磷分子
 

（7）構(gòu)成氯化鈉的粒子是
 
；
（8）相對原子質(zhì)量最小的是
 
元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳酸氫鈉是一種重要的鹽類物質(zhì)，在生活中用途廣泛．小紅同學(xué)設(shè)計實驗對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行了探究．請你參與她的探究活動．
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性．
【實驗方案】取少量該固體加入試管中，加適量水溶解，再滴入幾滴酚酞試液，振蕩．現(xiàn)象：溶液變成淺紅色． 結(jié)論：
 
．
【探究實驗2】能與酸反應(yīng)．
【實驗方案】取少量該固體加入試管中，滴加稀鹽酸．可以看到的現(xiàn)象是
 
．
【探究實驗3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性．
【實驗方案】設(shè)計實驗裝置如圖，并進行實驗．
現(xiàn)象：試管口有水珠出現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁．充分加熱后，試管中留下白色固體．
結(jié)論：碳酸氫鈉受熱有二氧化碳．水和白色固體生成．
請你幫小紅設(shè)計實驗，證明試管中留下的白色固體是Na2CO3，而不是NaOH．（所選試劑不能用酸）
步驟：
 
；現(xiàn)象：
 
．試寫出碳酸氫鈉受熱發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如果在過濾操作中發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因有哪些？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題，展開了討論與探究．
【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2，通過CO2質(zhì)量的測定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計算樣品純度．
【實驗方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路，設(shè)計了如圖1的實驗方案（固定裝置省略）．裝置中，儀器A的名稱
 
．
【交流討論】小明認為圖1實驗方案的設(shè)計有缺陷，若按該方案進行測定會導(dǎo)致難以避免的誤差．你認為下列哪些因素會導(dǎo)致難以避免的誤差
 
（填序號）．
①加入的稀硫酸量不足           ②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收    ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進】為減少誤差，使CO2質(zhì)量的測定更準(zhǔn)確，該小組同學(xué)根據(jù)以上討論，對圖1方案進行改進，設(shè)計了如圖2的實驗方案（固定裝置省略）．
圖2B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后，都要通過量的空氣，反應(yīng)前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是
 
．
【數(shù)據(jù)分析】C裝置的作用是
 
；若撤去圖2中的C裝置，則測得工業(yè)燒堿的純度將
 
（填“偏高”、“偏低”或“無影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

配平下列化學(xué)方程式（化學(xué)計量數(shù)為1也要填入“□“內(nèi)）
（1）□P+□O2 
 點燃 
.
 
□P2O5
（2）□Fe+□O2
 點燃 
.
 
□Fe3O4
（3）□C2H4+□O2
 點燃 
.
 
□H2O+□CO2
（4）□Fe2O3+□C
 點燃 
.
 
□Fe+□CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（1）為了驗證該反應(yīng)，某同學(xué)設(shè)計了如圖的兩個實驗：將膠頭滴管中的液體擠入錐形瓶中，實驗I的現(xiàn)象為
 
．
（2）設(shè)計實驗Ⅱ的目的是
 
．
（3）小明同學(xué)認為，通過對生成物的檢驗，也能達到證明CO2確實與NaOH發(fā)生了反應(yīng)的目的．檢驗過程中可以選擇下列試劑中的
 
．
A．氯化鈣溶液      B．無色酚酞       C．紫色石蕊     D．稀鹽酸．

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