化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作在化學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用．現(xiàn)有a試管、b托盤(pán)天平、c酒精燈、d集氣瓶、e藥匙、f膠頭滴管、g量筒、h石棉網(wǎng)等儀器，請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)操作需要選擇合適的儀器．
（1）用于作熱源的儀器是
 
；（用序號(hào)填空，下同）
（2）量取10mL液體使用的儀器是
 
；
（3）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是
 
；
（4）加熱時(shí)常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是
 
；
（5）稱取3g氯化鈉使用的儀器是
 
．
考點(diǎn)：常用儀器的名稱和選用
專題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：根據(jù)常見(jiàn)儀器的名稱、用途和使用時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析即可．
解答：解：（1）酒精燈可用作熱源；
（2）量取10mL液體應(yīng)使用10mL的量筒，其次還需要膠頭滴管；
（3）可直接在酒精燈上加熱的玻璃儀器只有試管；
（4）加熱時(shí)常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是石棉網(wǎng)；
（5）稱取3g氯化鈉使用的儀器是托盤(pán)天平．
故答案為：（1）c；（2）gf；（3）a；（4）h；（5）b．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查常見(jiàn)儀器的作用，看似簡(jiǎn)單，但同學(xué)們要細(xì)心才可作對(duì)此題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鐵絲在氧氣中燃燒的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（　�。�
A、產(chǎn)生大量白煙
B、燃燒的火焰為藍(lán)色
C、火星四射，有黑色固體生成
D、產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

酸與堿生成鹽和水的反應(yīng)叫中和反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)小組的同學(xué)就中和反應(yīng)是否放熱和中和反應(yīng)放熱與哪因素有關(guān)作了如下探究：
（1）為證明中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)，某小組進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作：根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)認(rèn)為：NaOH與稀鹽酸發(fā)生的中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)．乙同學(xué)認(rèn)為：甲同學(xué)得出這個(gè)結(jié)論的依據(jù)不科學(xué)，理由是
 
；
丙同學(xué)認(rèn)為：通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)才能得出一個(gè)普遍的結(jié)論．請(qǐng)你再舉出一個(gè)中和反應(yīng)的實(shí)例，其化學(xué)方程式為
 
．
（2）為探究影響中和反應(yīng)放出熱量多少的因素，他們又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在編號(hào)為A、B、C、D、E的五只燒杯中各裝入36.5g 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%、10%、15%、20%、25%的鹽酸，再向上述五只燒杯中分別加入40g20% 的氫氧化鈉溶液，最后測(cè)量其溫度，數(shù)據(jù)記錄如下：
燒杯編號(hào)ABCDE
鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%10%15%20%25%
反應(yīng)后溶液溫度（℃）24℃34℃46℃54℃54℃
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】影響中和反應(yīng)放出熱量多少的因素是
 
．
【交流反思】反應(yīng)后，燒杯內(nèi)溶液pH最小的是
 
（填燒杯編號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確步驟是：①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)；②查閱資料；③設(shè)計(jì)合理方案；④進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你結(jié)合以上四步和如圖回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣．
（2）查閱資料：高錳酸鉀是
 
色
 
 體．
（3）設(shè)計(jì)合理方案：發(fā)生裝置選用
 
，收集裝置選用
 
．為了使實(shí)驗(yàn)更合理，所選的發(fā)生裝置應(yīng)如何處理
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生石灰放在空氣中變質(zhì)的原因用化學(xué)方程式表示為：
 
、
 
．因此在食品中常用它作干燥劑，它使用一段時(shí)間后殘留物質(zhì)可能含有
 
．檢驗(yàn)它能否繼續(xù)使用的方法是取樣加入
 
，觀察
 
，若
 
則可繼續(xù)作干燥劑．若該干燥劑已完全變質(zhì)，則兩種可能存在的物質(zhì)的檢查方法是取樣分別加入
 
、
 
，若對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象分別為
 
、
 
則說(shuō)明這兩種物質(zhì)都存在．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí)．下面我們對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體來(lái)進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？
【資料查詢】（1）空氣中含有氮?dú)狻⒀鯕�、二氧化碳、水蒸氣等物質(zhì)．
（2）氮?dú)�、稀有氣體性質(zhì)比較穩(wěn)定．
（3）氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越多．
（4）二氧化碳能使燃著的木條熄滅．
（5）二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，在下述實(shí)驗(yàn)中，白色渾濁越多，說(shuō)明氣體中二氧化碳越多．
【猜想與假設(shè)】（1）我猜想，人體呼出的氣體中
 
的含量將比人吸入的空氣中該氣體的含量少．
（2）我猜想：人呼出的氣體中二氧化碳的含量比吸入的空氣中二氧化碳的含量
 

（3）我猜想：
 

【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
步驟1 將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片儀器倒立在水槽內(nèi)，將飲料管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi)，并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣（注意：換氣時(shí)不要倒吸集氣瓶?jī)?nèi)的水），直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體．在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上．現(xiàn)在你已收集了一瓶呼出的氣體了． 利用同樣的方法收集另一瓶呼出的氣體．
步驟2 取兩個(gè)空集氣瓶，內(nèi)為空氣．向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水，震蕩，觀察現(xiàn)象并記錄．
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

步驟3 將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中觀察并記錄現(xiàn)象．
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

步驟4 取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊呼氣，觀察玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對(duì)比．
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，你能得出那些結(jié)論？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

過(guò)氧乙酸（C2H4O3）是一種廣譜、高效消毒劑．過(guò)氧乙酸中碳元素、氫元素的質(zhì)量比為
 
．非典時(shí)期，某校配制8kg質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%的過(guò)氧乙酸用作消毒液．
（1）需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的過(guò)氧乙酸溶液
 
kg．
（2）如用過(guò)氧乙酸固體來(lái)配制該溶液則需水
 
kg．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“搖頭丸”的化學(xué)式為C12H19O2N，根據(jù)此化學(xué)式你獲得的信息是
 
；
 
；
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

潛艇中的氧氣再生裝置，有以下幾種制氧的方法：
①加熱高錳酸鉀 ②電解水 ③在常溫下過(guò)氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸納和氧氣．
其中第
 
種方法最好．反應(yīng)文字表達(dá)式是
 
．優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案