【題目】在宏觀、微觀與符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點。

（1）圖A所示是近年新命名的元素，其原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)是______________。

（2）圖中屬于同種元素的微粒的是__________（填序號），B在元素周期表中位于第_____________周期。

（3）C表示的粒子的符號為_____________，由B、C兩種微粒構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式_________。

【答案】115 CD 三 Cl- MgCl2

【解析】

（1）由圖表信息可知，圖A所示是近年新命名的元素，其原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)=115；

（2）質(zhì)子數(shù)相同的同一類原子屬于同種元素，圖中屬于同種元素的微粒的是C和D，質(zhì)子數(shù)都為17；B元素為鎂元素，鎂原子核外有3個電子層，在元素周期表中位于第三周期。

（3）C表示的粒子是氯離子，符號為Cl－，由鎂離子和氯離子兩種微粒構(gòu)成的物質(zhì)是氯化鎂，化學(xué)式：MgCl2；

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)語言是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，用它們來描述物質(zhì)及其變化既簡明直觀，又利于表達(dá)和交流，請按要求完成下列問題:

（1）寫出下列微粒的符號或名稱

①兩個氫原子_________________；

②兩個氮氣分子_______________；

③2O2-_________________；

（2）寫出下列符號中數(shù)字“2”的含義

①CO2______________；

② _______________；

（3）寫出符合下列要求物質(zhì)的化學(xué)式

①能使帶火星木條復(fù)燃的氣體________________；

②能做食 品干燥劑且遇水放出熱量的固體_________________。

（4）請用H、O、C、Fe四種元素中的一種或幾種組成的物質(zhì)，寫出符合下列要求的化學(xué)方程式:

①生成黑色固體的化合反應(yīng)___________________；

②只有單質(zhì)生成的分解反應(yīng)___________________；

③只有化合物生成的分解反應(yīng)___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間存在以下的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同，且常溫下都是液態(tài)；D是最理想的燃料；E是空氣成分之一。試回答：

（1）寫出A物質(zhì)的化學(xué)式_____。

（2）D作為最理想的燃料，突出的優(yōu)點是_____。

（3）寫出實驗室制取C的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖為某小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)的兩組實驗。

實驗I

實驗Ⅱ

（1）實驗Ⅰ中以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷鋅、鐵的活動性強弱，有同學(xué)認(rèn)為不夠合理，理由是______________，請你寫出A試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________。

（2）寫出實驗Ⅱ中C試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________，D實驗中觀察到的現(xiàn)象是_____________。

（3）實驗Ⅱ中要驗證Cu、Fe、Ag的金屬活動性順序，至少要做的實驗是________（填序號）,由此判斷出三種金屬的活動性由強到弱的順序是________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人體攝入鋅不足會引起多種疾病，缺鋅者可在醫(yī)生指導(dǎo)下通過服用葡萄糖酸鋅口服液來補鋅。已知葡萄糖酸鋅的化學(xué)式為C12H22O14Zn

（1）葡萄糖酸鋅是由_____種 元素組成的，其相對分子質(zhì)量為_____，其中鋅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____，（計算結(jié)果精確到0. 1%）。

（2）現(xiàn)有一支20mL的葡萄糖酸鋅口服液，其中含葡萄糖酸鋅45mg，那么這支口服液中鋅的質(zhì)量是_____mg （結(jié)果精確到0.1）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史。某興趣小組的同學(xué)為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物是什么，提出了猜想：a、可能是二氧化碳；b、可能是一氧化碳；c、可能是二氧化碳和一氧化碳的混合物。

（1）如果猜想a成立，該氣體通入澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。

（2）同學(xué)們設(shè)計了如圖所示裝置，通過實驗探究氣體產(chǎn)物的成分。（NaOH溶液能吸收CO2）

實驗過程中觀察到A、E裝置中的理清石灰水變渾濁，C裝置中的澄清石灰水不變渾濁，由此可得出以上猜想_______正確，裝置D中的實驗現(xiàn)象：___________其中發(fā)生的化學(xué)方程式為_____________。反應(yīng)結(jié)束后，應(yīng)待試管冷卻后再停通氣體的原因是：___________，該實驗裝置的設(shè)計還有一處明顯不足（實驗已排盡裝置內(nèi)的空氣），改進(jìn)措施是______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體的部分裝置如圖所示

（1）用裝置A制備O2①若用高錳酸鉀為原料，裝置A中缺少的儀器是_____。

②若用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料，改造裝置A的操作是_____。

（2）用組合裝置BD制取氣體①實驗室一般不用D裝置收集二氧化碳，原因是_____。

②該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____（寫一個）。

③待觀察到氣泡放出_____時，才能開始收集氣體。

（3）用組合裝置BC制取二氧化碳

①裝置B中盛有的固體藥品名稱是_____，將固體與液體藥品混合后可制得二氧化碳。

②檢驗二氧化碳是否集滿，可將燃著木條置于裝置C的_____（填“b”或“c”）端管口處觀察現(xiàn)象。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)小組利用金屬化學(xué)性質(zhì)開展探究實驗。鎂在空氣中燃燒。某同學(xué)稱量鎂條和石棉網(wǎng)的質(zhì)量（如圖）,而后在空氣中點燃鎂條,反應(yīng)結(jié)束后將所得物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再次稱量,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減輕。

（1）鎂條點燃后,劇烈燃燒發(fā)出白光、放熱、生成白色粉末且伴有白煙散逸。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律:生成的氧化鎂質(zhì)量_____（填“大于”或“等于”）參加反應(yīng)的鎂條質(zhì)量;實驗事實卻非如此,原因是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。請回答下列問題。

（1）石墨、燒堿和熟石灰三種物質(zhì)中，可用作電極的是_____________，可用于改良酸性土壤的是_______。

（2）食用“加鐵醬油”可預(yù)防貧血，其中的“鐵”是指__________（選填“元素”或“原子”）

（3）生活用水有硬水和軟水，區(qū)分這兩種水的方法是：分別取等量的兩種水樣，各加入等量的___________，振蕩，觀察產(chǎn)生泡沫的多少

（4）人類主要通過化石燃料燃燒獲取能量。常見的化石燃料除天然氣和煤外，還有__________，天然氣中的甲烷燃燒的化學(xué)方程式為______________。

（5）世界上每年因銹蝕而報廢的金屬設(shè)備和材料，高達(dá)其產(chǎn)量的20%~40%。鐵生銹的條件是__________。防止鐵生銹是保護(hù)金屬資源的一種有效途徑，防止鐵生銹的一種具體方法是___________。

（6）隨手丟棄的煙頭容易引發(fā)火災(zāi)，原因是________（選填序號）。

①提供可燃物 ②提供氧氣 ③使可燃物的溫度達(dá)到著火點

一旦發(fā)生火災(zāi)，消防隊員常用水來滅火，該方法依據(jù)的主要滅火原是_____________。

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同步練習(xí)冊答案