2．下列物質露置在空氣中質量增加且有新物質生成的是（　　）
A．生石灰B．濃鹽酸C．濃硫酸D．濃氨水

分析 物質露置在空氣中質量增加且有新物質生成則物質與其他物質發(fā)生了化學反應，據(jù)此分析．

解答 解：A、生石灰露置在空氣中與水發(fā)生反應生成氫氧化鈣而使質量增加，故A正確；
B、濃鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出溶質而使質量減小，故B錯誤；
C、濃硫酸具有吸水性，露置質量會增加，但是不發(fā)生化學變化，故C錯誤；
D、濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出溶質而使質量減小，故D錯誤．
故選A．

點評 本題考查了常見物質的放置導致的質量變化，完成此題，可以依據(jù)物質的性質進行．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．甲同學在探究酸的性質時，誤把H2O2溶液當作酸與Fe2O3粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么，F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑．
【實驗驗證】甲同學依次設計了三個實驗：
實驗一取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復燃．說明H2O2溶液常溫下緩慢分解．
實驗二在實驗一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復燃．說明Fe2O3能加快H2O2的分解速率
實驗三待反應結束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質量仍為W g．說明反應前后Fe2O3的質量保持不變
【實驗結論】甲同學認為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再
補充一個探究實驗．這一探究實驗的目的是：反應前后Fe2O3的化學性質是否改變（或反應前后Fe2O3是否轉化為其他物質）
【深入探究】下表是丙同學探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)分析，你能得出什么結論？（答出兩點）①相同條件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好②其他條件相同的情況下，H2O2濃度越大，產(chǎn)生氧氣的速率越快
濃度時間催化劑30%H2O2溶液15% H2O2溶液5% H2O2溶液
加入WgMnO20.20.82.0
加入WgFe2O37.09.016.0
（表中數(shù)據(jù)是用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．為了測定某牛奶樣品中蛋白質的含量，現(xiàn)采用“蓋爾達法”分解其中的蛋白質．其原理是把蛋白質中的氮元素完全轉化成氨氣（化學式為：NH3），再用稀硫酸吸收氨氣，反應的化學方程式：2NH3+H2SO4=（NH4）2SO4
現(xiàn)取該牛奶樣品30mL，用“蓋爾達法”分解其中的蛋白質，產(chǎn)生的氨氣用A9.5g溶質質量分數(shù)為4.9%的稀硫酸恰好完全吸收．計算并回答下列問題：
（1）產(chǎn)生氨氣的質量是多少克？（計算結果精確到0.01g，下同）
（2）30mL牛奶中含氮元素的質量是多少克？
（3）下圖是該牛奶包裝標簽的部分內容．已知牛奶中的蛋白質含氮元素的質量分數(shù)為16%，請你通過計算確定，該牛奶樣品中蛋白質的含量是否達到了包裝標簽所標示的蛋白質的質量標準．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列有金屬材料的敘述正確的是（　　）
A．“真金不怕火煉”是指金的熔點很高，受熱不會熔化
B．鐵器表面的鐵銹具有致密的結構，因此它能保護內部的鐵不再銹蝕
C．校內用鋼架制作的自行車防雨棚應定期噴涂油漆防銹
D．被腐蝕的鐵制品不應該回收

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．如圖A～H都是初中化學中常見的物質，已知A、B、C為化合物，D、E、F、G、H均為單質，且D是目前年產(chǎn)量最高的金屬，F(xiàn)為紫紅色固體單質，G、H均為氣體．它們的轉化關系如圖所示（其中“-”表示相連的物質能反應，“→”表示存在轉化關系）．請回答：
（1）物質F的化學式為Cu；
（2）反應④屬于置換反應（填基本反應類型），
它與反應②的基本反應類型是否相同不同（填“相同”或“不同”）；
（3）寫出反應⑥的化學方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．在研究酸和堿的化學性質時，某小組同學想證明：稀H2SO4與NaOH溶液混合后，雖然仍為無色溶液，但確實發(fā)生了化學反應．請與他們一起完成實驗方案的設計、實施和評價．
（1）方案一：測定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH（20℃）
測定混合后NaOH溶液的pH，pH＜7（選填“＞”、“＜”或“=”）．
結論：稀H2SO4與NaOH溶液確實發(fā)生了化學反應，并且硫酸過量．
（2）方案二：探究反應終點問題

①小紅說：根據(jù)圖示實驗步驟進行實驗，觀察到滴加的無色酚酞試液由紅色剛好變成
無色．
【結論】：稀H2SO4與NaOH溶液溶液的反應恰好完全進行．
②小文說：實驗開始不需要滴加酚酞試液，在實驗后所得溶液中滴入幾滴無色酚酞試液，若溶液顏色沒有變化，則反應恰好完全進行．
分析】：你認為他們的說法，不正確的是小文，理由是如果硫酸過量，加入酚酞試液，溶液也不變色．
請你設計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否呈酸性溶液：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
用試管取該溶液1-2mL，滴加幾滴紫色石蕊試液
0，振蕩
石蕊試液變成紅色等		溶液呈酸性
（3）方案三：測溫度的變化
為了進一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實發(fā)生了化學反應的證據(jù)，依據(jù)中和反應是放熱
（選填“放熱”、“吸熱”或“無熱量變化”）的反應，采用同溫下的稀H2SO4與NaOH溶液進行實驗，整個實驗中至少需要測定溶液溫度三次．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．如圖是鎂和氯兩種元素的有關信息，則下列說法錯誤的是（　�。�
A．鎂原子結構圖中X=8
B．氯元素的原子序數(shù)為17
C．鎂是金屬元素、氯是非金屬元素
D．鎂原子和氯原子都易在化學反應中失去電子

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．（1）廚房化學：①小強已經(jīng)長大了，看見媽媽非常辛苦，就嘗試著幫助媽媽做家務活．有一次，吃完飯后，他爭著要刷碗，你能告訴他怎樣才能確定碗洗干凈了呢？碗內壁附著的水，既不聚成水滴，也不成股流下，這就算洗干凈了
他還告訴媽媽：②用完醋后，要將醋瓶的瓶蓋立即蓋嚴，并使醋瓶的標簽向外．
（2）化學實驗中，小強加熱高錳酸鉀制取氧氣后，發(fā)現(xiàn)試管破裂了，你能幫他分析一下，可能是什么原因嗎？①試管口沒有略向下傾斜②收集完氧氣后先熄滅酒精燈后將導管從水中拿出來．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．沒有水就沒有生命下列關于水的說法中不正確的是（　�。�
A．水是化合物B．水由氫、氧兩種元素組成
C．水由水分子構成D．水由兩個氫原子和一個氧原子構成

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