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10．某學(xué)校興趣小組的同學(xué)設(shè)計了一系列的實驗方案，其中能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．用100mL的量筒量取9.0mL的水B．用燃著的木條伸入集氣瓶中檢驗瓶中的氣體是二氧化碳C．用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗氧氣是否集滿D．用向上排空氣法收集氫氣

分析 A、根據(jù)量筒量程的選取方法考慮；
B、根據(jù)能使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳考慮；
C、根據(jù)氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃考慮；
D、根據(jù)氫氣的密度小于空氣的密度考慮

解答 解：A、在量取水時，應(yīng)選擇稍大于所要量取水體積的量筒，一次性量取，所以用1OmL的量筒量取9．OmL水，故A錯誤；
B、能使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳，例如氮氣也能使燃著的木條熄滅，故B錯誤；
C、氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，所以可用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗氧氣是否集滿，故C正確；
D、氫氣的密度小于空氣的密度，所以用向下排空氣法收集氫氣，故D錯誤．
故選C．

點評 化學(xué)實驗的基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．善于用化學(xué)的眼光看世界，能夠提高我們的科學(xué)素養(yǎng)．請用微粒的觀點解釋下列事實．
（1）敞口放置的濃鹽酸逐漸變稀：分子是在不斷的運動的．
（2）水通電后生成氫氣和氧氣：水分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子．
（3）架在高處的電線夏季變得比冬季長：原子之間有間隔，且原子間的間隔隨著溫度的改變而改變．
（4）一氧化碳具有可燃性，二氧化碳能滅火：它們分子的構(gòu)成不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．實驗室用下列裝置制取幾種氣體．按要求回答下列問題

（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱試管、集氣瓶．
（2）實驗室用氯酸鉀制氧氣的時候，能選擇的儀器有AC或AE（填字母代號）．反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3MnO2_△2KCl+3O2↑．
（3）實驗室用B裝置可以制取的氣體有H2，并寫出相關(guān)化學(xué)方程式：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．將下列敘述序號填入適合的概念后的括號里．
A．由于緩慢氧化而引起的燃燒               B．使物質(zhì)燃燒所需要的最低溫度
C．在有限空間里可燃物的急速燃燒           D．只能放熱不能發(fā)光的氧化反應(yīng)
爆炸C       自燃A        著火點B     緩慢氧化D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒只生成二氧化碳和水，關(guān)于該物質(zhì)的組成的下列論斷中正確的是（　　）
A．該物質(zhì)中一定含有碳元素和氫元素
B．該物質(zhì)中一定含有碳、氫、氧三種元素
C．該物質(zhì)中一定含有碳、氧元素，可能含有氫元素
D．該物質(zhì)中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A．氧氣不易溶于水B．一氧化碳具有還原性
C．鐵具有延展性D．汽油易揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某興趣小組為探究活潑金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律，將質(zhì)量相等的甲、乙兩種金屬分別放入到質(zhì)量分數(shù)相同的足量稀鹽酸中，經(jīng)實驗測定并繪制出生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系（如圖）．分析圖象得到的以下結(jié)論中．
（1）反應(yīng)速率由快到慢順序為乙＞甲
（2）產(chǎn)生氫氣由多到少順序為甲＞乙．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．用來測定空氣成分的方法很多，如圖1所示的是小王用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．實驗過程是：
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾．
（1）寫出紅磷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式4P+5O2 點燃_2P2 O5．
（2）第三步打開彈簧夾后觀察到的現(xiàn)象水順著導(dǎo)管流入集氣瓶，且水的體積占集氣瓶總?cè)莘e的15．
（3）上面實驗同時證明了氮氣有不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)（答一點即可）．
（4）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總體積的15，你認為造成這一結(jié)果可能原因是紅磷的量不足；裝置漏氣（答2點即可）．
【問題提出】有實驗資料表明：此實驗因為設(shè)計缺陷，在操作規(guī)范的情況下也常常測出氧氣的含量會大于15．
（5）小王同學(xué)設(shè)想用其他物質(zhì)代替紅磷進行實驗（裝置不變）如圖2，則下列因素不會影響實驗結(jié)果的是C（填字母標號）．
A、替代物能否和氧氣反應(yīng)
B、替代物的用量
C、替代物的顏色
D、生成物的狀態(tài)
【實驗改進】
Ⅰ、根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計如圖裝置，再次測定空氣中氧氣的含量，裝置中食鹽水、活性炭會加速鐵生銹．
Ⅱ、測得實驗數(shù)據(jù)如表：
測量
項目		實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中水的體積集氣瓶（扣除內(nèi)容物）的容積
體積/ml80.054.5126.0
（6）鐵生銹發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，首先是鐵與氧氣和水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式2Fe+2H2O+O2=2Fe（OH）2．
（7）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，改進實驗后測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為20.2%．（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置

請回答下列問題
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選擇的制取裝置A，反應(yīng)的文字表達式高錳酸鉀加熱→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．某同學(xué)用D裝置收集一瓶氧氣，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條不復(fù)燃，原因可能是裝置漏氣（答一條即可）．若使用F裝置收集氧氣，實驗結(jié)束時，應(yīng)從水槽中移出導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈，原因是防止水倒流進試管引起炸裂，
經(jīng)探究，生成氧氣的質(zhì)量約是高錳酸鉀質(zhì)量的十分之一．現(xiàn)有高錳酸鉀32g，大約能生成氧氣的質(zhì)量是3.2g，這些氧氣相當于2升的空氣中含有的氧氣？（注：化學(xué)中考不得使用計算器，結(jié)果取整數(shù)；氧氣在該條件下密度為1.43g/L）
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達式過氧化氫二氧化錳→水+氧氣，圖B中的一儀器是長頸漏斗，圖C中一儀器是針筒，為得到平緩的氧氣流，選擇發(fā)生裝置C
（3）實驗發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．請說明高錳酸鉀在氯酸鉀反應(yīng)中是否作催化劑？為什么？不能，高錳酸鉀分解生成二氧化錳，能作為氯酸鉀分解的催化劑
（4）E裝置有多種用途，下列敘述正確的是A
A若用排空氣法往裝置內(nèi)收集氧氣時，氣體應(yīng)從a進
B 若用水將此裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從b進
C 若用排空氣法往裝置內(nèi)收集氫氣時，氣體從a進
D 該裝置中裝水，a接病人，b接氧氣瓶．

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同步練習(xí)冊答案