【題目】選擇儀器下方的字母填寫在相應橫線上．

(1)用來吸取和滴加少量液體的儀器是______；

(2)可以直接加熱的儀器是______；

(3)實驗室常用的加熱儀器是________；

(4)排水集氣法會用到的儀器是_______；

(5)量取液體時，需要用_______；

(6)少量溶液相互發(fā)生反應時，需要用______．

【答案】 f d g h c d

【解析】根據(jù)所學知識知，(1)用來吸取和滴加少量液體的儀器是滴管；(2)可以直接加熱的儀器是試管；(3)實驗室常用的加熱儀器是酒精燈；(4)排水集氣法會用到的儀器是水槽；(5)量取液體時，需要用量筒；(6)少量溶液相互發(fā)生反應時，需要用試管。

點睛∶認識常見儀器的名稱，掌握常見儀器的使用是對學生的一項基本要求。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

（1）指出儀器名稱：①_______________ ②_______________。

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的的發(fā)生裝置是________（填字母）。寫出該反應的文字表達式____________________________________。

（3）若用排水法收集氧氣時，當看到導管口有氣泡___________時，再收集氧氣。

（4）若用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，可選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是___________，寫出反應的文字表達式：_______________________________。

（5）若用向上排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是：_______________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】微粒觀是化學學科重要的觀念之一。在探究微粒性質的課外活動中，化學興趣小組的小剛按照課本方案(見圖1)進行實驗，聞到了刺激性的氨味，于是，小剛在老師的指導下，對實驗進行了改進。

【實驗探究】小剛設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，

(1) 滴入少量濃氨水后，可觀察到濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是___________；

從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是_______________。

(2) “圖2的實驗裝置，快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能__________(填“放熱”或“吸熱”)。

【實驗結論】改進后的實驗不再有刺激性的氨味，且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結論。

【反思交流】和課本實驗比較，小剛改進后的裝置的優(yōu)點是(寫出一點)__________________

【繼續(xù)探究】小紅受小剛實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的某些性質。打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應的符號表達式為______________，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙變紅的情況是 (從下列選項中選填)____________。

A．下面的先變紅，上面的后變紅 B．上面的和下面的一起變紅

C．上面的先變紅，下面的后變紅 D．以上均有可能

【思維拓展】小麗認為只利用圖3的裝置和相關試劑還可驗證“二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁”的化學性質，她的做法是__________________________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質在pH=1的溶液中能夠大量共存，且形成無色溶液的是

A. CaCl2、NaOH、KNO3、Mg(NO3)2 B. FeCl3、H2SO4、KCl、NaNO3

C. NaHCO3、KCl、NH4NO3、Na2SO4 D. Mg(NO3)2、Na2SO4、NH4Cl、KNO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣。

（1）寫出指定的儀器名稱①___________③___________

（2）請仔細分析裝置A的特點，推測其所用的制氧氣的方法是__________(填a、b或c)，試管口塞棉花是為了 。

（3）采用方法c制取氧氣應該選用裝置___________（填“A”或“B”）。為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的_____________。

（4）利用裝置A制氧氣， A中發(fā)生的反應的文字表達式： 。該反應屬于 反應。

（5）小明利用B裝置制氧氣時發(fā)現(xiàn)錐形瓶中大量氣泡產(chǎn)生，一段時間后有將帶火星伸入瓶口、瓶中、瓶底始終未見木條復燃，可能的原因是： 。

（6）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似下圖所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管 （填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有（填寫一條） 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關于回收廢舊金屬的下列說法中不正確的是（ ）

A．可以節(jié)約金屬資源

B．可以節(jié)約冶煉金屬消耗的能源

C．回收廢舊金屬制品沒有任何價值

D．可以減少對環(huán)境的污染

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。

(1)寫出帶標號的儀器的名稱：①__________ ；②__________。

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應該進行的操作是____________________。

(3)實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是_________，其反應的文字表達式是_______________________________，要收集比較純凈的氧氣應選用______，收集好氣體后集氣瓶要____(填“正”或“倒”)放在桌面上，原因是__________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化合物，其組成中沒有C、H、O三種元素。這種化合物可能屬于

A. 酸 B. 堿 C. 鹽 D. 有機物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學特有的思維方式。根據(jù)電解水的實驗，回答下列問題。

（1）從宏觀上觀察：如圖所示，試管a和b中產(chǎn)生氣體的體積比約為_____，b中產(chǎn)生的氣體是_________（填化學式）。

（2）從微觀上分析：下列說法正確的是______（填字母）。

A．水是由氫氣和氧氣組成的

B．水是由氫原子和氧原子構成的

C．每個水分子是由2個氫原子和l個氧原子構成的

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