【題目】某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動。請你參與完成:
(1)圖一實驗中水(H2O)的作用是:_____________________。
(2)改進后的裝置(圖二)與圖一裝置相比,其優(yōu)點是___________。
(3)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖三所示),結果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是__________。“水火不相容”是指水能滅火,其實水(H2O)有時也可以“生火”,比如鉀(K)遇水(H2O)立刻著火,因為鉀(K)遇水生成氫氧化鉀(KOH)和氫氣(H2),該反應是 _______________(填“放熱”或“吸熱”)反應,其反應的化學方程式為___________。
【答案】加熱銅片和隔絕空氣 能防止白磷燃燒產生的白煙污染空氣 空氣(或氧氣) 放熱 2K+2H2O═2KOH+H2↑
【解析】
(1)從圖一的實驗意圖分析可知:圖一中的熱水起到加熱銅片及使白磷與外界空氣隔絕的作用;故填:加熱銅片和隔絕空氣;
(2)圖二中磷放入密閉的試管中,可以防止燃燒后生成的五氧化二磷污染環(huán)境,而圖一的燃燒產物直接排入到空氣中,對空氣會造成污染;故填:能防止白磷燃燒產生的白煙污染空氣;
(3)試管內應為空氣或氧氣,以滿足磷燃燒所需要的氧氣;鉀與水反應放出的熱量使鉀的溫度達到鉀物質的著火點;因為鉀(K)遇水生成氫氧化鉀(KOH)和氫氣(H2),反應的方程式為:2K+2H2O═2KOH+H2↑。故填:空氣(或氧氣);放熱;2K+2H2O═2KOH+H2↑。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖中 A、B、C 分別表示三種不同的固體物質(不含結晶水),其溶解度曲線如圖 1 所示。 請回答下列問題:
(1)t1℃時,100g 水中最多溶解固體 A_____g。t2℃時,三種固體物質溶解度由小到大的順序是_____。寫出一種將固體 B 的不飽和溶液轉化為飽和溶液的方法_____。
(2)t1℃時,將 30g 固體 C 加到 50g 水中,充分攪拌后所得溶液的質量為_____g。
(3)t2℃時分別將 A、B、C 的飽和溶液的降溫到 t1℃,其質量分數(shù)由小到大的順序是_____。
(4)某化學小組欲從含有少量 B 的 A 樣品中,提純 A 固體?刹捎玫奶峒兎椒ㄊ_____。(填“降 溫結晶”或“蒸發(fā)結晶”)
(5)一定溫度下,向圖 2 燒杯中加入一定量的水,如圖 3 所示,所得溶液與原溶液相比,判斷一定正確的是_____(填編號)。
A 所得溶液是飽和溶液
B 溶質的質量分數(shù)變大
C 溶質的質量增加
D 溶質的溶解度變大
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“碳捕捉技術”是指通過一定的方法,將工業(yè)生產中產生的CO2分離出來進行儲存和利用。用足量的NaOH溶液來“捕捉CO2,其過程的示意圖如圖所示(部分條件及物質未標出)。下列有關該過程的敘述正確的是( 。
A.該過程可實現(xiàn)CO2零排放
B.整個過程中,有1種物質可以循環(huán)利用
C.反應室中主要涉及兩個化學反應
D.“反應并分離”的過程中,分離物質的操作是蒸發(fā)、結晶
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】北關中學的同學用含有二氧化碳和水蒸氣雜質的一氧化碳氣體還原并測定某鐵銹樣品中鐵元素的質量分數(shù)(已知鐵銹主要成分為氧化鐵,雜質中不含鐵元素);實驗裝置如下圖所示。實驗前稱取5g的鐵銹樣品于丙裝置中,并精確稱量丁、戊、己裝置的質量。
提示;堿石灰既可吸收二氧化碳,也可吸收水。
根據(jù)上圖試回答:
(1)為防止對后續(xù)實驗結果造成影響甲裝置的作用是_____,其中發(fā)生反應的化學方程式是_____。
(2)如果將甲裝置和乙裝置位置的順序調換,會使最終測定結果_____(填“偏大”或“偏小”)。
(3)丙裝置中發(fā)生反應的化學方程式為_______________,當丙裝置中的鐵銹被全部被還原后,測得丁裝置的質量增加了2.2g,戊裝置質量增加了1.1g,已裝置質量無變化則該樣品中鐵元素的質量分數(shù)為_____。
(4)從環(huán)保角度上述實驗裝置在缺陷,改進方法為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室部分裝置如圖所示,請回答下列問題。
(1)實驗室中我們可以通過多種反應原理制取氧氣(O2),選擇的裝置也有所不同,請完成下表。
藥品選擇 | 反應原理(文字表達式) | 發(fā)生裝置(填裝置標號) | 收集裝置(填裝置標號) |
過氧化氫(H2O2)溶液、二氧化錳(MnO2) | _______ | _____ | ⑤_____ |
氯酸鉀(KClO3)、二氧化錳(MnO2) | ③_____ | ④______ |
(2)選用F裝置收集氣體時,下列實驗操作正確的是____(填序號)。
①反應前,將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著瓶口,倒立在盛水的水槽中
②開始反應后,等到氣泡連續(xù)且均勻時,再將導管口移入集氣瓶
③收集氣體后,將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽
(3)在進行“氧氣的實驗室制取與性質”實驗時,若用品中提供棉花,選用高錳酸鉀(KMnO4)制取氧氣,并將收集到的氣體進行鐵絲燃燒實驗,則制取氧氣的發(fā)生和收集裝置最好選擇____(填字母)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知,A、B、C、D四種物質之間存在以下轉化關系。其中C是單質,D是相對分子質量最小的氧化物。試回答
(1)寫出A、C三種物質的化學式:A___、C____。淺綠色溶液B中溶質的化學式_______。
(2)寫出C→D的化學方程式 _____________________ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖1為酸堿的化學性質知識網絡,A和B是兩種常見的化合物,其類別不同于圖表上出現(xiàn)的物質,圖中短線表示兩種物質在一定條件下可以發(fā)生化學反應,請據(jù)圖1回答。
(1)下列三種物質中能用來鑒別稀硫酸與氫氧化鈣溶液的是_____(填字母序號)。
A Cu(OH)2 B 稀鹽酸 C CO2
(2)物質B屬于_____(填“金屬氧化物”或“非金屬氧化物”)。
(3)鐵與稀硫酸反應的化學方程式為_____。
(4)鎂和鹽酸反應過程的微觀示意圖(圖2),從微觀角度看,該反應有效相互作用的微粒是_____(寫微粒符號,下同),產生的新微粒是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人類文明進步與金屬材料發(fā)展關系十分密切,仔細審題分析后回答下列問題:
(1)實驗一:小明運用控制變量的研究方法進行了以下系列實驗按圖1所示以“金屬表面產生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鋁、鐵的活動性強弱,有同學認為不夠合理,理由是 __________.鋁與稀鹽酸剛接觸時反應緩慢,一段時間后劇烈,產生氣泡速率隨著加快,其原因可能是___________.
(2)實驗二:為探究鐵、銅、銀三種金屬活動性的順序,小紅提出按圖2進行兩步實驗。
a.試管①中發(fā)生反應的化學方程式為 ___________,該反應的基本類型是_________________。
b.試管②中現(xiàn)象是 ___________;
(3)鐵是目前世界年產量最多的金屬。如圖3是實驗室演示煉鐵的實驗裝置圖,回答下列問題。
①寫出甲處玻璃管中反應的化學方程式:__________________________________。
②圖3實驗處理尾氣利用了一氧化碳的可燃性,與氧化鐵反應利用了一氧化碳的________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室中同學們進行了如圖所示實驗,成功探究出了久置氫氧化鈉固體的變質情況。下列說法正確的是( 。
A. 甲溶液可以選擇稀鹽酸或CaC12溶液(查閱資料得知:CaC12溶液顯中性)
B. 若Ⅱ、Ⅲ均有明顯現(xiàn)象,則說明樣品部分變質
C. D物質可能是氣體,也可能是沉淀
D. 溶液B中的溶質一定只含有NaOH和甲
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