4．學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看．下列對(duì)天然氣的主要成分--甲烷（CH4）的看法正確的是（　　）
A．從組成上看：甲烷由碳、氫兩種元素組成
B．從構(gòu)成上看：甲烷由1 個(gè)碳原子、4 個(gè)氫原子構(gòu)成
C．碳元素和氫元素的質(zhì)量比為1：3
D．天然氣中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{1}{17}$×100%=5.9%

分析 A、根據(jù)甲烷化學(xué)式的含義，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)甲烷的微觀構(gòu)成，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)}{相對(duì)分子質(zhì)量}$×100%，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、甲烷是由碳、氫兩種元素組成的，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、甲烷是由甲烷分子構(gòu)成的，1個(gè)甲烷分子是由1 個(gè)碳原子、4 個(gè)氫原子構(gòu)成的，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、碳元素和氫元素的質(zhì)量比為（12×1）：（1×4）=3：1，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、天然氣中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{1×4}{12+1×4}$×100%=25%，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．二溴海因（C5H6O2N2Br2）是一種廣譜高效、低殘留的新型環(huán)境友好消毒劑，現(xiàn)在已被許多家庭作為必備品使用．下列有關(guān)該物質(zhì)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．二溴海因分子中C、H、O、N、Br原子個(gè)數(shù)比為5：6：2：2：2
B．二溴海因中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
C．二溴海因中含有O2、N2、Br2、C5H6
D．二溴海因的相對(duì)分子質(zhì)量為286g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．（1）寫(xiě)也下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
①細(xì)鐵絲燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵  ②高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（2）寫(xiě)化學(xué)符號(hào)：
①二氧化碳CO2，②氮?dú)釴2，③五氧化二磷P2O5．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．今年，我國(guó)部分地區(qū)都出現(xiàn)了不同程度的旱情．

（1）有些村莊打深井取用地下水．檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，可選用的物質(zhì)是肥皂水．利用A圖所示的方法，可以降低水的硬度嗎？若不行，請(qǐng)你說(shuō)出一種方法蒸餾或煮沸．
（2）有些村民取渾濁的坑水作生活用水，某同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的坑水用簡(jiǎn)易凈水器（如A圖所示）進(jìn)行凈化，其中小卵石、石英砂的作用是過(guò)濾．
（3）某城市住宅用水的處理過(guò)程如B圖所示，與A簡(jiǎn)易凈水器原理類似的步驟是①（填序號(hào)）．
（4）如圖A所示，小卵石與石英沙能否顛倒？若不行說(shuō)出原因不溶性固體堵塞石英砂的空隙，造成過(guò)濾受阻，活性炭的作用是吸附色素和異味．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．生活離不開(kāi)化學(xué)．
（1）食醋中約含有3%-5%的醋酸（C2H4O2），醋酸由三種元素組成．C2H4O2的相對(duì)分子質(zhì)量為60．C2H4O2分子中總的原子個(gè)數(shù)為8個(gè)．
（2）生活中我們?nèi)绾螀^(qū)別硬水和軟水加入肥皂水，出現(xiàn)泡沫較多的是軟水，出現(xiàn)泡沫較少的是硬水，實(shí)驗(yàn)室通常采用蒸餾的方法降低水的硬度．
（3）金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，為什么它們的物理性質(zhì)差異很大碳原子排列方式不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在實(shí)驗(yàn)室里，同學(xué)們用圖1所示裝置（氣密性良好）和相應(yīng)藥品來(lái)制取氧氣并驗(yàn)證

（1）寫(xiě)出圖1中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①錐形瓶，②集氣瓶．
（2）小方加熱一種藥品來(lái)制取氧氣，該方法制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．小圓從B、C 中選擇C 裝置來(lái)制氧氣，其優(yōu)點(diǎn)是便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（3）若要制取并收集一瓶氧氣來(lái)做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證蠟燭燃燒的產(chǎn)物（圖G），小紅選擇發(fā)生裝置A 制氧氣，她的理由是制取的氧氣干燥，收集裝置選擇E，她的理由是收集的氧氣干燥．將點(diǎn)燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到干燥的瓶壁上有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成．接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，倒入澄清石灰水，振蕩，溶液變渾濁，證明有二氧化碳生成（填實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象），
證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳．蠟燭燃燒的反應(yīng)屬于c（選填圖2中的a、b 或c）．
（4）小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)裝置H 有一處明顯錯(cuò)誤是集氣瓶底部沒(méi)有放少量的水或細(xì)沙，該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是，該實(shí)驗(yàn)的符號(hào)表達(dá)式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4，鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大鐵絲與氧氣的接觸面積．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．制備粗硅的反應(yīng)為：SiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+xCO↑，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)涉及三種氧化物B．該化學(xué)方程式x=1
C．二氧化硅發(fā)生了氧化反應(yīng)D．反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)沒(méi)有改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．熾熱的固體A能與無(wú)色氣體X反應(yīng)，生成無(wú)色氣體Y，A與氧化銅在高溫條件下反應(yīng)，在生成銅的同時(shí)還生成X，思考X、Y、A分別是什么物質(zhì)并寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)方程式：
（1）CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO，反應(yīng)類型化合反應(yīng)；
（2）C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，其中的氧化劑是氧化銅反應(yīng)類型置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

14．構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，如圖是關(guān)于鹽酸化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，A、B、C、D屬于不同類別的物質(zhì)，完善這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：
（1）寫(xiě)出A、B、C、D的化學(xué)式：ANaOH；BFe2O3；CNa2CO3；DZn．
（2）根據(jù)自己得出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，寫(xiě)出一個(gè)化學(xué)方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O．

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