為了檢驗(yàn)在氫氣和二氧化碳?xì)怏w的混合氣體中是否混入了一氧化碳，用如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：

（1）裝置A的作用是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；
（2）裝置B中應(yīng)盛放的試劑是
 
，目的是為了驗(yàn)證
 
；
（3）當(dāng)觀察到
 
現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明混合氣體中一定含有一氧化碳．
（4）裝置E的作用是
 
．
考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：綜合實(shí)驗(yàn)題
分析：檢驗(yàn)在氫氣和二氧化碳?xì)怏w的混合氣體中是否混入了一氧化碳，A中放入的是氫氧化鈉溶液，是為了吸收二氧化碳?xì)怏w的，二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，配平即可；裝置B中應(yīng)盛放的試劑是氫氧化鈣溶液，目的是為了驗(yàn)證A中的氫氧化鈉溶液是否把二氧化碳全部吸收；當(dāng)觀察到D中黑色變紅色，E中澄清的石灰水變渾濁時(shí)，說(shuō)明混合氣體中一定含有一氧化碳；裝置E的作用是：是否有一氧化碳，只要E中澄清的石灰水變渾濁，一定有一氧化碳．
解答：解：（1）A中放入的是氫氧化鈉溶液，是為了吸收二氧化碳?xì)怏w的，二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，配平即可；故答案為：吸收二氧化碳?xì)怏w；CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O；
（2）裝置B中應(yīng)盛放的試劑是氫氧化鈣溶液，目的是為了驗(yàn)證A中的氫氧化鈉溶液是否把二氧化碳全部吸收，故答案為：氫氧化鈣溶液；A中的氫氧化鈉溶液是否把二氧化碳全部吸收；
（3）當(dāng)觀察到D中黑色變紅色，E中澄清的石灰水變渾濁時(shí)，說(shuō)明混合氣體中一定含有一氧化碳，故答案為：D中黑色變紅色，E中澄清的石灰水變渾濁；
（4）裝置E的作用是：是否有一氧化碳，只要E中澄清的石灰水變渾濁，一定有一氧化碳，故答案為：是否有一氧化碳，只要E中澄清的石灰水變渾濁，一定有一氧化碳；
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了常見(jiàn)氣體的鑒別方法，要先除雜質(zhì)再干燥，本題充分利用氣體本身的性質(zhì)，按照操作、現(xiàn)象和結(jié)論的流程來(lái)描述，不同的氣體會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象．在敘述鑒別方法時(shí)，要注意語(yǔ)言描述的嚴(yán)密性，要記住由現(xiàn)象得出結(jié)論．本考點(diǎn)在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

禁止化學(xué)武器組織獲得2013年諾貝爾和平獎(jiǎng)，而今年8月敘利亞化武襲擊事件導(dǎo)致數(shù)千無(wú)辜平民傷亡．下列涉及化學(xué)的評(píng)價(jià)不合理的是（　　）
A、化學(xué)是一把雙刃劍，有利也有弊
B、化學(xué)武器應(yīng)該禁止使用
C、溫室效應(yīng)對(duì)人類百害而無(wú)一利
D、綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A、蠟燭+氧氣-→水+二氧化碳
B、氧化汞-→汞+氧氣
C、過(guò)氧化氫-→水+氧氣
D、氫氣+氧氣-→水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a
 
　b
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填寫(xiě)裝置的字母代號(hào)，下同），請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．其中二氧化錳起
 
作用．
（3）實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
、
 
且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中氯酸鉀樣品的純度，某小組取2.5克該樣品與0.8克二氧化錳混合，（樣品中的雜質(zhì)不參與反應(yīng)），稱量剩余固體的質(zhì)量隨時(shí)間的變化如表所示，請(qǐng)仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答以下問(wèn)題：
加熱時(shí)間t1t2t3t4
剩余固體質(zhì)量/g2.482.412.342.34
（1）在
 
時(shí)間后，該樣品中的氯酸鉀已經(jīng)完全反應(yīng)；
（2）反應(yīng)中生成氧氣的質(zhì)量是
 
，剩余固體混合物中二氧化錳的質(zhì)量為
 
；
（3）求樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系，箭頭指向化學(xué)反應(yīng)中的生成物．其中B、E常溫下是兩種由相同元素組成的液態(tài)物質(zhì)，且A為綠色固體，D、F、H為黑色固體．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）E的化學(xué)式是
 
H的化學(xué)式是
 

（2）F在化學(xué)反應(yīng)中的作用是
 

（3）寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)表達(dá)式
 

（4）B和C兩種物質(zhì)在自然界中發(fā)生的最重要的化學(xué)變化的化學(xué)表達(dá)式
 
_．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用Ba（OH）2溶液測(cè)定某種氮肥中（NH4）2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（雜質(zhì)溶于水，但不參加反應(yīng)）．實(shí)驗(yàn)如下：稱取該氮肥20g加水完全溶解，向該溶液中不斷滴入Ba（OH）2溶液，生成氣體及沉淀質(zhì)量與加入Ba（OH）2溶液的質(zhì)量關(guān)系如下所示：
實(shí)驗(yàn)次序123
滴入Ba（OH）2溶液的質(zhì)量/g204060
生成氣體的質(zhì)量/g0.85m2.55
試分析并計(jì)算：[已知：（NH4）2SO4+Ba（OH）2=BaSO4↓+2H2O+2NH3↑]
（1）表格中m的值為
 
g．
（2）實(shí)驗(yàn)所用氫氧化鋇溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）該氮肥中（NH4）2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計(jì)算結(jié)果精確至0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）A、B、C及甲、乙均為初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)．其中，B為黑色固體，A能結(jié)合血紅蛋白使人中毒．它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（“-”表示相互間能反應(yīng)，“→”表示能轉(zhuǎn)化），部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)注．請(qǐng)回答：
（1）金屬甲比金屬乙的活動(dòng)性
 
（填“強(qiáng)”或“弱”）；
（2）A的化學(xué)式為
 
，C的化學(xué)式為
 
；
（3）寫(xiě)出轉(zhuǎn)化B-乙的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化碳?xì)怏w的收集方法：
 
；氧氣氣體集方法是：
 
．

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