5．某研究性學習小組利用廢銅屑生產(chǎn)單質(zhì)銅，設計了如圖所示實驗方案：

（1）物質(zhì)A的化學式是CuO；
（2）操作③的名稱是過濾；
（3）實驗過程①中化學反應的類型是化合反應；
（4）寫出過程③中的化學反應方程式Fe+CuSO4=Cu+FeSO4．

分析 考慮銅與氧氣反應生成氧化銅，考慮分離固體和液體的操作為過濾；考慮硫酸銅與鐵反應生成銅和硫酸亞鐵，進行分析．

解答 解：根據(jù)圖框可知：銅與氧氣反應生成氧化銅，硫酸銅溶液與鐵反應生成銅和硫酸亞鐵，則：
（1）根據(jù)分析，物質(zhì)A為氧化銅，其化學式是CuO；
（2）分離固體和液體的操作為過濾，故操作③的名稱是過濾；
（3）實驗過程①為銅與氧氣反應生成氧化銅，故此化學反應的類型是化合反應；
（4）過程③為硫酸銅溶液與鐵反應生成銅和硫酸亞鐵，其化學反應方程式為Fe+CuSO4=Cu+FeSO4．
故答案為：
（1）CuO；（2）過濾；（3）化合反應；（4）Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

點評 從給定的圖框轉(zhuǎn)化中去思考對應的原理，進而分析過程的嚴謹性和科學性，這是方案評價性題目的一般解題思路．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．如圖是我縣某中學化學興趣小組的同學設計的實驗室制取氧氣和二氧化碳的通用裝置，請你幫助該小組同學回答下列問題．
（1）寫出圖中帶標號儀器的名稱：
①錐形瓶；②水槽；③集氣瓶；
（2）組裝好A裝置后，該小組同學向分液漏斗中加入水，然后將導管另一端進入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡冒出，該操作的目的是檢驗裝置的氣密性；
（3）圖中A裝置二氧化錳在反應中的作用是催化作用；
（4）用過氧化氫制取氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；，反應類型為分解反應，應將收集滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上．
（5）如用A裝置制取二氧化碳氣，分液漏斗中應加入的藥品是稀鹽酸，①中應加入的藥品是大理石，反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O，制取的二氧化碳氣體用什么方法收集？向上排空氣法請你畫出收集二氧化碳氣體裝置圖．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．能做電光源的氣體是稀有氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是（　　）
A．鋁B．C60C．一氧化碳D．氯化鎂

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．掌握化學用語是學好化學的基礎．請用化學符號表示：
（1）1個鋁離子Al3+；
（2）已知N在某氧化物中的化合價是+5，該氧化物的化學式是N2O5．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列有關物質(zhì)的化學式、名稱、俗名不完全對應的是（　　）
A．NaCl    氯化鈉    食鹽B．Ca0    氧化鈣      熟石灰
C．Na2CO3   碳酸鈉    純堿D．NaOH   氫氧化鈉    燒堿

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．低碳指較低（或更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放．我們將含碳原子少，或不含碳原子的能源稱為低碳能源．以下屬于低碳能源的是（　　）
A．天然氣B．核能C．可燃冰（mCH4•nH2O）D．石油

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列圖示中的實驗操作正確的是（　�。�
A．
   傾倒鹽酸		B．
    加熱水
C．
  氫氣還原氧化銅		D．
  測定溶液pH

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．實驗室中有一瓶標簽受損的無色液體，如圖所示，為探究其成分，化學小組進行了如下探究．
【提出問題】這瓶無色液體是什么呢？
【作出猜想】
猜想一：該液體可能是蒸餾水；
猜想二：該液體可能是稀硫酸；
猜想三：該液體可能是過氧化氫溶液．
【交流討論】大家討論后一致認為猜想一錯誤，理由是蒸餾水是純凈物．
【實驗探究】（1）取該液體適量于試管中，向其中加入少量二氧化錳粉末，發(fā)現(xiàn)沒有氣泡產(chǎn)生，說明該液體不是過氧化氫溶液．
（2）為證明猜想二成立，同學們設計了如下實驗方案：

方案實驗操作實驗現(xiàn)象
1取該液體適量于試管中，向其中滴加紫色石蕊溶液溶液變成紅色
2取該液體適量于試管中，向其中滴加少量氯化鋇溶液產(chǎn)生白色沉淀
3取該液體適量于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生大量氣泡
【得出結(jié)論】綜合以上方案可知該液體是稀硫酸．
【反思交流】
（1）大家認為標簽受損的原因可能是傾倒液體時標簽沒有向著手心；
（2）請寫出方案2中涉及的化學方程式H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl．

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