15.植物進行光合作用時發(fā)生如下反應:CO2+H2O$→_{光照}^{葉綠素}$淀粉+O2,則下列說法中正確的是(  )
A.淀粉由水和二氧化碳組成
B.淀粉中一定含C、H、O三種元素
C.淀粉中一定含C、H元素,不含O元素
D.淀粉中一定含C、H元素,可能含O元素

分析 根據(jù)質量守恒定律,反應前后元素種類不變,通過對比反應前后各物質水、二氧化碳和氧氣的組成元素,推斷淀粉的元素組成.

解答 解:因為反應物水由H、O元素組成,二氧化碳由C、O元素組成,滾反應前為C、H、O三種元素;而生成物氧氣由O元素組成,反應后只能確定O元素;根據(jù)質量守恒定律的反應前后元素種類不變,推斷淀粉中一定含C、H元素,可能含量O元素.
故選D.

點評 本題難度不大,主要考查學生運用質量守恒定律解答實際問題的能力.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:①試管,②集氣瓶,
(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

“綠色化學”要求利用化學原理從源頭上消除污染.你認為在中學化學實驗室中,甲、丙兩種制取氧氣的途徑中,甲(填“甲”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求.
(3)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是B(填序號),其中二氧化錳起催化作用,寫出該反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)用C裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度大于空氣,檢驗是否是氧氣的方法是用帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復燃說明是氧氣.
(5)某同學用高錳酸鉀制取氧氣并用E裝置收集,裝入藥品前應先檢查裝置的氣密性;實驗時發(fā)現(xiàn)E裝置出現(xiàn)了紅色,其可能原因是試管口沒有放一小團棉花.
(6)實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并用排水法收集氧氣實驗時,一有氣泡產(chǎn)生,不宜立即收集,其原因是剛開始的氣泡為試管中空氣;應待均勻連續(xù)的冒氣泡時,再收集.實驗結束時應先移導管,然后再消滅酒精燈,原因是防止水倒流而炸裂試管;集滿氧氣的集氣瓶應正放在桌上并蓋上玻璃片.
(7)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3).常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.NH3極易溶于水,其水溶液呈堿性.制取并收集NH3,應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是A(填序號,下同),收集裝置是D.

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6.下列說法正確的是( 。
A.向試管中滴加液體時,為了防止藥品流出,應將膠頭滴管伸入試管中
B.滴瓶上的滴管用后要立即清洗
C.為了節(jié)約藥品,實驗剩余藥品要放回原瓶
D.量筒不可作反應容器

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.推動污染減排、建設環(huán)境友好型社會是全社會共同的責任.下列物質中,屬于大氣主要污染物,必須減少排放的是( 。
A.二氧化硫B.水蒸氣C.氮氣D.氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.A-H八種物質,有如圖所示關系:其中A是一種暗紫色固體,B、G都是黑色固體,D能使帶火星的木條復燃,E是一種無色液體,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應前后B的質量和化學性質都不改變.寫出反應①②③的文字表達式:①高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣②過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣③碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.我國使用的燃料主要是煤炭和石油.含有硫的煤炭燃燒時排放出污染空氣的有毒氣體主要是SO2.它遇到雨水成為酸雨降落到地面會帶來很大危害,請回答下列問題.
(1)許多植物有抗御被污染空氣中有毒氣體的能力.常見植物中對這些氣體有較強吸附能力的是吊蘭 (填植物名稱).
(2)當SO2污染嚴重時,目前較為有效的方法是用直升機噴撒碳酸鈣粉末,脫硫效率可達85%.其反應原理是在氧氣的參與下,碳酸鈣與二氧化硫作用生成硫酸鈣和植物光合作用需要的一種氣體.寫出該反應的化學方程式:2CaCO3+2SO2+O2═2CaSO4+2CO2

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7.下列因素都會影響燃燒現(xiàn)象,它們對燃燒現(xiàn)象有什么影響?清各舉一個實例加以說明.
(1)可燃物的著火點:白磷著火點低,相同條件下自磷比紅磷易被點燃;
(2)可燃物與氧氣的接觸面積:木炭粉比木炭在空氣中燃燒得劇烈;
(3)氧氣的濃度:硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰,而在氧氣中燃燒得更旺,發(fā)出藍紫色火焰;
(4)可燃物的干燥程度:梅雨天火柴不易被劃著.

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4.下列變化屬于物理變化的是( 。
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5.下列性質中,屬于化學性質的是C
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