下列關于催化劑的說法不正確的是（　�。�
A、化學反應前后，催化劑的質量和化學性質都不變
B、催化劑可提高某些化學反應的速率
C、加熱氯酸鉀制氧氣時，加入二氧化錳可使生成的氧氣質量增加
D、任何化學反應都需要催化劑
考點：催化劑的特點與催化作用
專題：空氣與水
分析：在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變；據(jù)此進行分析判斷．
解答：解：A、由催化劑的概念可知，化學反應前后，催化劑的質量和化學性質都不變，故選項說法正確；
B、催化劑能夠改變化學反應速率，催化劑可提高某些化學反應的速率，故選項說法正確；
C、催化劑能夠改變化學反應速率，不能改變生成物的質量，故選項說法不正確；
D、不是所有化學反應都需要催化劑，不使用催化劑物質也能發(fā)生化學反應，如碳在空氣中燃燒就不需要催化劑，故選項說法不正確．
故選：CD．
點評：本題難度不大，考查了對催化劑概念的理解，把握催化劑的特點（“一變二不變”）是正確解答催化劑問題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，將反應后的固體混合物中的二氧化錳分離出來，可采用操作步驟是
 
．（其中二氧化錳難溶于水）
①過濾；②蒸發(fā)；③溶解；④烘干．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質A、B、C、D都是初中化學中的常見物質，它們之間具有如圖所示的轉化關系（反應條件、有些反應物或產(chǎn)物已略去）．其中A與B的組成元素相同且常溫下均為無色液體，C可使帶火星的木條復燃，D是最輕的無色氣體單質．
（用→表示生成）
（1）試寫出下列物質的化學式：B為
 
，C為
 
．
（2）寫出下列反應的文字表達式：A→B
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

熟悉和使用中學化學實驗中常見儀器及用品，是學習化學的基本要求．如圖是實驗室中常用的幾種化學儀器．

試回答以下問題：
（1）儀器E的名稱是
 
．
（2）“磨砂”是增加玻璃儀器密封性的一種處理工藝．在上述儀器中，用到“磨砂”工藝處理的有
 
（填字母序號）．
（3）欲裝配一套用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，需要用到的儀器有（填字母序號）
 
，還須補充的一種用品是
 
．
（4）寫出用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式
 
．
（5）實驗室制取氧氣用排水法收集完畢后，應先把導管
 
后
 
若步驟顛倒，其后果是
 
．
（6）實驗開始前，應先檢查裝置的
 
，目的是防止裝置
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室部分裝置如圖1所示，請回答下列問題：

（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）寫出用裝置A制取氧氣的化學方程式
 
，該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
．
（3）用排水法集氣時，說明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是
 
．裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應
 
（填“向上”或“向下”）放在桌面上．
（4）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是
 
．
（5）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置
 
（填字母序號）．
（6）欲使用如圖2裝置用排空氣法收集二氧化碳（密度比空氣大），則氣體應從
 
（填“a”或“b”）端通入；欲使用該裝置用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列粒子的結構示意圖，用其序號回答問題：

（1）具有相對穩(wěn)定結構的粒子是
 
．
（2）屬于稀有氣體的粒子
 
．
（3）屬于同一種元素的粒子是
 
．
（4）在化學反應中易失去電子的是
 
；易得到電子的是
 
．
（5）屬于陰離子的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

分別寫出木炭、鎂在空氣中燃燒的符號表達式
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用符號表達式表示下列反應，并指出反應的基本類型（“化合”或“分解”）：
（1）硫在氧氣中燃燒
 
反應
（2）鐵絲在氧氣中燃燒
 

（3）氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣
 
反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣污染指數(shù)的項目有：可吸入顆粒物 或總懸浮顆粒物，
 
，和
 
．空氣質量級別分為
 
級．

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