10．下列化學符號只有微觀意義的是（　　）
A．O2B．2HC．F eD．H2O

分析 根據(jù)在化學符號前面添加數(shù)字，此時的化學符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義，據(jù)此進行分析解答．

解答 解：A、O2宏觀上表示氧氣，微觀上表示1個氧分子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
B、2H微觀上表示2個氫原子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項正確．
C、Fe宏觀上表示鐵元素，微觀上表示1個鐵原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
D、H2O宏觀上表示水，微觀上表示1個水分子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
故選：B．

點評 化學式、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號的前面加相應的數(shù)字（不是1）只表示微觀意義．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．Ca表示鈣元素或一個鈣原子；2Na表示2個鈉原子；氦氣He；3個氮分子3N2．．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．如圖是KNO3和KCl的溶解度曲線，則下列說法正確的是（　�。�
A．T1℃時，KNO3溶液與KCl溶液的溶質質量分數(shù)一定相等：
B．任意溫度下，固體KNO3的溶解度一定大于KCl的溶解度
C．T2℃的KNO3飽和溶液降溫到T1℃，溶質質量分數(shù)一定減小
D．若KNO3中混有少量KCl，采用蒸發(fā)結晶的方法進行提純

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．在鐵制品上連接比鐵活潑的金屬是防止鐵生銹的方法之一．下列金屬可行的是（　�。�
A．銀B．鉛C．銅D．鋅

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列實驗操作，不合理的是（　　）
A．化學實驗探究完成后，剩余藥品應放入指定容器內
B．用膠頭滴管滴加液體時，滴管應垂懸在容器口正上方
C．給試管里的液體加熱時，液體體積達到試管容積的二分之一
D．稀釋濃硫酸時，將濃硫酸沿燒杯壁慢慢注入水中并不斷攪拌

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．室溫時，將氫氧化鈉溶液與鹽酸用滴加方式反應時，溶液的pH隨滴入溶液體積變化如圖所示．下列有關說法正確的是（　�。�
A．該圖象表示的是將鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中
B．氫氧化鈉溶液和鹽酸恰好完全反應時的pH圖中未反映出來
C．當?shù)稳肴芤旱捏w積為5mL時，所得溶液中的溶質只有NaCl
D．當?shù)稳肴芤后w積為15mL時，再加幾滴紫色石蕊試液溶液呈藍色

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．實驗室制取甲烷通常采用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物共熱的方法．甲烷的密度比空氣密度小，難溶于水．
（1）A裝置圖中，儀器①的名稱是酒精燈．
（2）實驗室制取并收集甲烷所需的儀器是AC（或AE）（選填下列裝置圖編號）．

（3）如圖是配制溶質質量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

A、用圖表示的序號表示配制溶液的正確操作順序
B、稱量NaCl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標尺示數(shù)見圖，則稱取的NaCl質量為18.2g．
C、稱量NaCl質量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)有一個砝碼缺損了一個小角，若其他操作步驟正確，則所配溶液的溶質質量分數(shù)小于（填“大于”、“小于”或“等于”）10%．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖a、b兩種固體物質的溶解度曲線．
①溫度低于20℃時，溶解度：a＜b （選填“＞”或“＜”或“=”）；
②t℃時，將a、b兩物質的飽和溶液均加熱至40℃（a、b不分解，水分未蒸發(fā)），兩種溶液中溶質的質量分數(shù)：a=b．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．冬季取暖人們常用到暖寶寶（圖3），其熱量來源于鐵的緩慢氧化．化學小組的同學突發(fā)奇想，想利用暖寶寶測定空氣中氧氣的含量．
查閱資料：（1）暖寶寶的主要成分鐵粉、木炭、食鹽．
（2）暖寶寶反應的主要原理是鐵粉與氧氣、水共同作
用生成氫氧化鐵，反應的化學方程式為4Fe+3O2+6H2O═4Fe（OH）3．
設計實驗：化學小組的同學設計了圖1所示裝置．實驗步驟如下：

①檢查裝置氣密性
②向250mL集氣瓶中加入20mL水
③讀取溫度計示數(shù)為18°C，撕掉暖寶寶上的貼紙，塞緊橡膠塞．
④觀察溫度計示數(shù)的變化
⑤待溫度計示數(shù)為18°C時，打開止水夾．
回答下列問題：
（1）檢查裝置氣密性的方法是連接好裝置，把導管的一端放入水中，用手緊握試管，觀察水中導管口有沒有氣泡冒出，如果有氣泡冒出，說明裝置不漏氣．
（2）小組同學的設計中，集氣瓶內水的作用是鐵粉生銹提供水分．
（3）實驗結果如圖2所示，則小組同學得出的結論是氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
實驗反思：反思實驗過程，你認為小組同學實驗產生誤差的可能原因有發(fā)熱劑沒有完全生銹（寫出一條即可）．你證明這確實是造成誤差原因的方案是向發(fā)熱劑中加入鹽酸，如果有氣泡生成，則說明有鐵粉．

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