(1)實(shí)驗(yàn)室欲制取大量CO2氣體，是否能用稀硫酸和大理石為原料？________________(填“是’或“否”)．為什么？________________________．

(2)下圖是實(shí)驗(yàn)室制備CO2的裝置圖．該裝置的特點(diǎn)是：打開(kāi)彈簧夾，讓大理石和鹽酸接觸發(fā)生反應(yīng)；關(guān)閉彈簧夾后，鹽酸被反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體壓回長(zhǎng)頸漏斗，與大理石分離，停止反應(yīng)．用該裝置制備CO2可起到節(jié)約藥品和取用方便的效果．下圖裝置中哪些可以起到與下圖裝置相同的效果？________________(填寫(xiě)編號(hào))．

(3)某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)CO2的探究實(shí)驗(yàn)，以下是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一部分，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)?zāi)康募坝嘘P(guān)儀器名稱(chēng)．

試驗(yàn)?zāi)康模篲_______________________

儀器和試劑：________________，玻璃管，CO2氣體，肥皂水．

答案：
解析：

　　(1)否,因?yàn)榉磻?yīng)生成的硫酸鈣為微溶物，會(huì)覆蓋在大理石的表面，阻止反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行

　　(2)②、④

　　(3)二氧化碳?xì)怏w與空氣密度大小的比較,2000mL的量筒


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?白云區(qū)一模）如圖是大家所熟悉的實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置圖，請(qǐng)回顧回答一下問(wèn)題：

 （1）如果要以高錳酸鉀為試劑制取一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選用
AE
AE
（填序號(hào)，下同）組合的裝置，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（2）實(shí)驗(yàn)室欲制取二氧化碳的反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．用B裝置制取氣體時(shí)，要求使長(zhǎng)頸漏斗的下口伸入液面內(nèi)的目的是
防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗口溢出
防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗口溢出
，收集二氧化碳只能用裝置C的理由是
二氧化碳易溶于水，密度比空氣大
二氧化碳易溶于水，密度比空氣大
．
（3）請(qǐng)根據(jù)你所掌握的氧氣和二氧化碳的制取、收集經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)寫(xiě)一條具有可拓展、遷移意義的制取或收集其它氣體的規(guī)律
根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置：固體加熱型和固液常溫型；根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集方法
根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置：固體加熱型和固液常溫型；根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集方法
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

今年世界環(huán)境日的主題是“營(yíng)造綠色城市，呵護(hù)地球家園”．某科學(xué)探究小組為探究影響大氣“溫室效應(yīng)”的因素，進(jìn)行太陽(yáng)光照射下N2、O2、CO2及空氣溫室效應(yīng)強(qiáng)度的比較實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你參與他們的探究過(guò)程，填寫(xiě)有關(guān)空格．
（1）用500mL集氣瓶裝滿(mǎn)一瓶空氣．
（2）另取一個(gè)500mL的集氣瓶，采用采用排水法收集從液氮瓶和液氧瓶中放出的N2、氧氣．
（3）現(xiàn)欲制取并收集一瓶500mL二氧化碳?xì)怏w，圖1有下列儀器供選用：
①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品的名稱(chēng)是
石灰石和稀鹽酸
石灰石和稀鹽酸
，
②制取并收集二氧化碳?xì)怏w所需的儀器是（填儀器序號(hào)）
A、C、D、E
A、C、D、E
．
③驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w是否集滿(mǎn)的方法是
把燃著的木條放于集氣瓶口看木條是否熄滅進(jìn)行檢驗(yàn)
把燃著的木條放于集氣瓶口看木條是否熄滅進(jìn)行檢驗(yàn)
；
④寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式：
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
．
（4）將制得的N2、O2、CO2及空氣4瓶氣體放在室外的太陽(yáng)光下，在互相不遮太陽(yáng)光的條件下盡量使集氣瓶靠近，以保證地表和光照條件相同．將溫度傳感器插入4個(gè)集氣瓶中，連接好裝置（如圖2所示）．打開(kāi)數(shù)據(jù)采集器，實(shí)驗(yàn)時(shí)間從北京時(shí)間12：00到14：00，測(cè)得此期間4種氣體在太陽(yáng)光照射下的溫度變化情況如圖3所示．由圖3分析，在實(shí)驗(yàn)的大部分時(shí)間內(nèi)4瓶氣體的溫度由高到低的順序是：
CO2＞空氣＞N2＞O2
CO2＞空氣＞N2＞O2
．
（5）據(jù)報(bào)道，南京市部分公交車(chē)將推廣使用壓縮天然氣（主要含CH4）作燃料．使用天然氣作燃料能否從根本上避免溫室效應(yīng)的發(fā)生？
不能
不能
（填“能”或“不能”）．理由是：
天然氣的主要成分是甲烷，以及甲烷燃燒生成的二氧化碳都是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體
天然氣的主要成分是甲烷，以及甲烷燃燒生成的二氧化碳都是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體
．
（6）為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議可行的是
①③
①③
（填序號(hào)）
①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮艿刃履茉?br />②禁止使用煤、石油、天然氣等含碳礦物燃料
③大量植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐
（7）秋收季節(jié)，一些農(nóng)民將收割水稻后的千桿就地焚燒，這種做法的危害主要有：
生成了大量的粉塵、一氧化碳及二氧化碳，對(duì)環(huán)境危害較大；同時(shí)由于燃燒時(shí)將秸桿的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能散發(fā)到了周?chē)h(huán)境中而白白損失掉了
生成了大量的粉塵、一氧化碳及二氧化碳，對(duì)環(huán)境危害較大；同時(shí)由于燃燒時(shí)將秸桿的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能散發(fā)到了周?chē)h(huán)境中而白白損失掉了
（至少說(shuō)出兩點(diǎn)）
根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，計(jì)算燃燒100kg柴草所產(chǎn)生的熱值，相當(dāng)于節(jié)省液化氣
36.17
36.17
kg（柴草的熱值約為1.7×107J/kg，液化氣的熱值為4.7×107J/kg）．我市興化地區(qū)已經(jīng)建成并投產(chǎn)利用生物質(zhì)（如植物的秸桿等）進(jìn)行發(fā)電，為能源的綜合利用走出了一條新路子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下圖是初中化學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇適當(dāng)?shù)难b置并完成相關(guān)問(wèn)題．精英家教網(wǎng)
（1）寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
 
b
 

（2）實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集干燥的二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的裝置依次為
 
（填儀器編號(hào)），將生成的氣體通入裝置D，若無(wú)明顯現(xiàn)象，可能的原因是（裝置氣密性良好）
 
．
（3）某小組欲探究二氧化錳的用量對(duì)氯酸鉀分解速率的影響設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：用9 g的氯酸鉀分別與不同質(zhì)量的二氧化錳混合加熱（反應(yīng)過(guò)程中其他條件均相同）記錄從開(kāi)始加熱到收集滿(mǎn)一集氣瓶氧氣（約250 mL）所需的時(shí)間，如右表：
氯酸鉀質(zhì)量（g） 9 9 9
二氧化錳質(zhì)量（g） 1 2 3
完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間（s） 60 55 23
①該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，甲同學(xué)認(rèn)為用裝置G收集，乙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該用裝置H收集，你認(rèn)為應(yīng)采用裝置
 
（填儀器編號(hào)）收集更適合該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，理由是
 
．
②根據(jù)上述數(shù)據(jù)他們得出結(jié)論：二氧化錳的量越多氯酸鉀分解速率越大，你認(rèn)為是否科學(xué)，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)校課外興趣小組的同學(xué)們利用下列儀器和裝置進(jìn)行氣體的制備與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)根據(jù)提供的裝置圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
（1）指出a、b儀器的名稱(chēng)：a
 
，b
 
；
（2）欲選用B裝置制取氧氣，產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式是
 
；
（3）已知二氧化氮是一種紅棕色、密度比空氣大的氣體，能和水反應(yīng)生成HNO3和NO氣體，NO和NO2都會(huì)對(duì)大氣產(chǎn)生污染，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為防止污染，可用堿溶液吸收．實(shí)驗(yàn)室可以通過(guò)銅和濃硝酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化氮．現(xiàn)欲制取一瓶二氧化氮?dú)怏w，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字號(hào)，下同），收集裝置最好選擇
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

下圖是初中化學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇適當(dāng)?shù)难b置并完成相關(guān)問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱(chēng)：a______b______
（2）實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集干燥的二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的裝置依次為_(kāi)_____（填儀器編號(hào)），將生成的氣體通入裝置D，若無(wú)明顯現(xiàn)象，可能的原因是（裝置氣密性良好）______．
（3）某小組欲探究二氧化錳的用量對(duì)氯酸鉀分解速率的影響設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：用9 g的氯酸鉀分別與不同質(zhì)量的二氧化錳混合加熱（反應(yīng)過(guò)程中其他條件均相同）記錄從開(kāi)始加熱到收集滿(mǎn)一集氣瓶氧氣（約250 mL）所需的時(shí)間，如右表：
氯酸鉀質(zhì)量（g）999
二氧化錳質(zhì)量（g）123
完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間（s）605523
①該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______，甲同學(xué)認(rèn)為用裝置G收集，乙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該用裝置H收集，你認(rèn)為應(yīng)采用裝置______（填儀器編號(hào)）收集更適合該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，理由是______．
②根據(jù)上述數(shù)據(jù)他們得出結(jié)論：二氧化錳的量越多氯酸鉀分解速率越大，你認(rèn)為是否科學(xué)，理由是______．

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