10．下列關(guān)于水的說法不正確的是（　�。�
A．水是一種常見的溶劑
B．長期飲用蒸餾水不利于人體的健康
C．自然界中的水都是混合物
D．過濾時若濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁將導(dǎo)致過濾后的溶液仍然渾濁

分析 A、根據(jù)水能溶解很多物質(zhì)進行解答；
B、根據(jù)蒸餾水中不含有人體所需的微量元素和礦物質(zhì)進行解答；
C、根據(jù)自然界中的水都含有雜質(zhì)進行解答；
D、根據(jù)過濾的注意事項進行解答．

解答 解：A、水能溶解很多物質(zhì)，所以水是一種常見的溶劑，故A正確；
B、蒸餾水中不含有人體所需的微量元素和礦物質(zhì)，所以長期飲用蒸餾水不利于人體的健康，故B正確；
C、自然界中的水都含有雜質(zhì)，都屬于混合物，故C正確；
D、過濾時若濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁，如果濾紙沒有破損，則過濾后的溶液不會渾濁，故D錯誤．
故選：D．

點評 掌握常見的溶劑、水的凈化以及過濾的知識是解決本題的關(guān)鍵，難度不大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．“在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了‘水能生火’的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來了．”
小紅看到這段話后非常感興趣，她和同學們一起對該問題進行了探究．
[查閱資料]氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鈣等物質(zhì)能使無色酚酞溶液變紅．
[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
[猜想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過程中可能有能量變化
[設(shè)計裝置]如圖所示
[實驗探究]
實驗一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）打開圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是氧氣；
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：反應(yīng)放熱，瓶內(nèi)空氣體積膨脹．
實驗二：探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小軍猜想另一種物質(zhì)可能是Na2CO3，但小紅通過設(shè)計實驗：向溶液中滴加少量稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生，證實不存在 CO32-；
（2）小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，小軍預(yù)測反應(yīng)中應(yīng)有氫氧化鈉生成；
[表達]由實驗探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學方程式：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某實驗小組的同學在整理實驗儀器時，發(fā)現(xiàn)了一個盛有黑色固體的燒杯．在請教老師后，同學們得知燒杯中的固體是加熱制取氧氣后的剩余物（反應(yīng)完全），從中可以回收得到二氧化錳．實驗小組的同學將黑色固體取出，并對其進行探究．
【查閱資料】
①實驗室中可以加熱二氧化錳和氯酸鉀（KClO3）固體的混合物制取氧氣，同時生成氯化鉀．
②氯化鉀溶于水，其水溶液呈無色；錳酸鉀溶于水，其水溶液呈綠色．一探究黑色固體是哪個化學反應(yīng)的剩余物．
【猜想】猜想一：H2O2制取氧氣；猜想二：KClO3制取氧氣；猜想三：高錳酸鉀制取氧氣．
根據(jù)所學知識判斷，猜想一不成立，理由是二氧化錳不溶于水．
【進行實驗】
取少量黑色固體于另一個燒杯中，加入足量蒸餾水溶解，振蕩，過濾后得到黑色濾渣和無色濾液．
【得出結(jié)論】猜想二成立，理由是錳酸鉀溶于水，其水溶液呈綠色．
二．探究二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣反應(yīng)中的作用．
【猜想】猜想一：是反應(yīng)物；      猜想二：是催化劑．
【進行實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象
1、用托盤天平稱量12.25g氯酸鉀在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管．木條上的火星變亮．
2、取與操作1相同質(zhì)量的氯酸鉀和2.5g二氧化錳，混合均勻后在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管．產(chǎn)生大量氣體，木條復(fù)燃．
3、待反應(yīng)完全后，將試管中的剩余物加足量的水溶解，過濾，并將全部濾渣洗滌、干燥、用托盤天平稱量．稱量固體的質(zhì)量是2.5g
【實驗結(jié)論】猜想二成立，二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)中起到催化作用．
【反思與交流】
1）小貝同學提出，前面的實驗不足以證明二氧化錳在這個反應(yīng)中起到了催化作用，因為沒有證明二氧化錳的化學性質(zhì)在反應(yīng)前后不變．
2）經(jīng)過討論，大家設(shè)計了一個補充實驗，證明了猜想二成立，請你寫出實驗操作取實驗操作3稱量后的固體與一定質(zhì)量的氯酸鉀，混合均勻后加熱，把帶火星的木條伸入試管；
3）小芳同學提出，實驗記錄中有一個數(shù)據(jù)不合理，它是1中“木條上的火星變亮”，理由是氯酸鉀的分解溫度高于氯酸鉀的熔化溫度，所以當氯酸鉀受熱分解時，其已經(jīng)熔化．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．用分子的觀點對下列現(xiàn)象解釋錯誤的是（　�。�
A．花香四溢--分子在不斷運動B．釀制美酒--分子本身發(fā)生改變
C．空氣液化--分子間間隔改變D．汽油揮發(fā)--分子體積變大

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．下圖是實驗室制取氣體的部分裝置，請你根據(jù)要求回答問題．
（1）寫出用大理石和稀鹽酸制備二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，發(fā)生裝置是B（填編號，下同），收集裝置是E．二氧化碳氣體驗滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，如果木條熄滅，就證明滿了．
（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣的發(fā)生裝置是A，收集裝置是C或E．反應(yīng)的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．在一定條件下，科學家利用從煙道氣中分離出CO2與太陽能電池電解水產(chǎn)生的H2合成甲醇（CH3OH），其過程如下圖所示，試回答下列問題：

（1）電解水時正極放出的氣體是氧氣（或O2）．
（2）上述整個合成過程中可循環(huán)利用的物質(zhì)有乙醇胺、水．
（3）合成塔中H2和CO2在催化劑作用下發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是3H2+CO2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$CH3OH+H2O；該反應(yīng)中被氧化的物質(zhì)是H2
（4）工業(yè)上也可利用CO和H2在一定條件下合成甲醇，甲醇是一種易燃的化工原料，試寫出甲醇完全燃燒時的化學方程式2CH3OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+4H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．氨氣易溶于水，易與濃硫酸反應(yīng)，不與堿石灰（干燥劑）反應(yīng)．氨氣還具有還原性，在加熱的條件下能將氧化銅還原為銅，同時生成氮氣和水．反應(yīng)的化學方程式為：2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$N2+3Cu+3H2O
某化學小組為驗證氨氣的組成，設(shè)計了如圖所示實驗．
已知：該實驗裝置氣密性良好，實驗前裝置C、D的質(zhì)量分別為65.60g、132.47g，實驗中所用試劑均足量．
實驗步驟：
I．打開K1，關(guān)閉K2，通入氨氣一段時間后，關(guān)閉K1，打開K2．（注：K1接個氣球）
Ⅱ．點燃酒精燈加熱，待黑色固體部分變?yōu)榧t色后，停止加熱．

I．打開K1，關(guān)閉K2，通人氨氣一段時間后，關(guān)閉K1，打開K2．（注：K1接個氣球）
Ⅱ．點燃酒精燈加熱，待黑色固體部分變?yōu)榧t色后，停止加熱．
Ⅲ．繼續(xù)通氨氣至玻璃管冷卻．
Ⅳ．記錄量氣管讀數(shù)為V mL．
V．稱量裝置C、D的質(zhì)量分別為65.36g、132.74g．
請回答下列問題：
（1）若用加熱氯化銨和熟石灰固體制取氨氣，則發(fā)生裝置與實驗室用高錳酸鉀制氧氣裝置相同（填“相同”或“不相同”）．
（2）步驟Ⅳ讀數(shù)時，應(yīng)注意視線平視凹液面的最低處．
（3）反應(yīng)生成水的質(zhì)量為0.27g．
（4）實驗過程中通入氨氣的作用各不相同．步驟Ⅰ是排凈裝置內(nèi)的空氣；步驟Ⅱ是還原氧化銅；步驟Ⅲ是將生成的氮氣排入量氣管中．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．用化學用語表示下列物質(zhì)：
（1）2個氫原子2H 
（2）3個水分子3H2O 
（3）4個鈣離子4Ca2+；
（4）氧化鋁Al2O3
（5）鐵元素Fe
（6）2個氮分子2N2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．拒報道，美國宇航局的專家發(fā)明了“月球制氧機”，這種“月球制氧機”利用聚焦太陽能產(chǎn)生的高溫使月球土壤發(fā)生化學反應(yīng)制取氧氣，據(jù)此可推測月球土壤中一定含有（　�。�
A．氧氣B．水C．氧元素D．空氣

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同步練習冊答案