Question

小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來(lái)清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過(guò)氧化氫溶液制取過(guò)氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)．
【第一組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如右圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是

 

．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

 

．
【第二組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化．
（1）實(shí)驗(yàn)原理
寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)的方程式

 

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（2）實(shí)驗(yàn)步驟
①

 

；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”；
③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、烘干、稱(chēng)量；
④

 

．
（3）做完此實(shí)驗(yàn)后，小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究

 

．
【實(shí)驗(yàn)反思】依據(jù)所做的實(shí)驗(yàn)，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有

 

等．

Answer 1

分析：【第一組實(shí)驗(yàn)】（1）③在加熱時(shí)水會(huì)汽化，可能干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，所以加入冰的作用是讓水蒸氣冷凝
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
【第二組實(shí)驗(yàn)】（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)寫(xiě)出化學(xué)方程式
（2）①根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)填空
④與反應(yīng)前的質(zhì)量相比較
（3）根據(jù)催化劑的性質(zhì)來(lái)解答題目
【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)題中所做的對(duì)比試驗(yàn)可以得出影響反應(yīng)速率的因素

解答：解：【第一組實(shí)驗(yàn)】（1）③在加熱時(shí)水會(huì)汽化，可能干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，所以加入冰的作用是讓水蒸氣冷凝
（2）根據(jù)帶火星的木條復(fù)燃可以得出該過(guò)氧化氫沒(méi)有失效
【第二組實(shí)驗(yàn)】（1）可以直接寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
（2）①稱(chēng)量二氧化錳的質(zhì)量
④與反應(yīng)前二氧化錳的質(zhì)量進(jìn)行比較
（3）已經(jīng)驗(yàn)證了二氧化錳能加快改反應(yīng)速率和質(zhì)量，但還沒(méi)有驗(yàn)證二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變，
【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)題中所做的對(duì)比試驗(yàn)可以得出影響反應(yīng)速率的因素
故答案為：【第一組實(shí)驗(yàn)】（1）③冷凝水蒸氣 
（2）雙氧水沒(méi)有失效
【第二組實(shí)驗(yàn)】（1）2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑
  （2）①準(zhǔn)確稱(chēng)量二氧化錳的質(zhì)量
④對(duì)比反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量
（3）二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
【實(shí)驗(yàn)反思】溫度、催化劑

點(diǎn)評(píng)：催化劑能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變．要證明某物質(zhì)是某反應(yīng)的催化劑，必須三方面都證明，才能夠說(shuō)明該物質(zhì)是該反應(yīng)的催化劑．