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1.觀察甲、乙兩幅圖回答以下問(wèn)題:
(1)用分子原子的知識(shí)分析比較甲、乙裝置實(shí)驗(yàn)過(guò)程中水的變化情況A中水分子沒(méi)有改變,B中水分子改變;
(2)在圖乙電解水的裝置中,導(dǎo)線A連接的是電源的負(fù)極,小明推測(cè)“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣,b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣.”這屬于科學(xué)探究中的B(填序號(hào),下同)環(huán)節(jié),還需要C來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證.
A.提出問(wèn)題 B.猜想與假設(shè)C.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.獲得結(jié)論 E.反思與評(píng)價(jià)F.表達(dá)與交流
(3)要驗(yàn)證試管a中產(chǎn)生的氣體可用燃著的木條,現(xiàn)象是氣體燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰說(shuō)明a氣體具有的化學(xué)性質(zhì)(填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”)是可燃性.若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL,則b試管收集到的氣體為2.5mL.若氫原子模型用表示,氧原子模型用表示,則構(gòu)成a試管中氣體微粒的模型可表示為B.

(4)寫(xiě)出乙裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式水氫氣+氧氣,該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng),這一反應(yīng)是將電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能.
(5)水通電生成未來(lái)最理想的能源--氫氣,因?yàn)槿紵装l(fā)生爆炸,因此點(diǎn)燃前必須檢驗(yàn)純度.這一過(guò)程發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是氫氣+氧氣(diǎn)水.

分析 (1)觀察裝置,根據(jù)水的變化特征分析回答;
(2)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、科學(xué)探究的方法分析回答;
(3)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、生成的氣體的性質(zhì)分析回答;
(4)根據(jù)電解水的發(fā)生的反應(yīng)、反應(yīng)的特點(diǎn)、能量轉(zhuǎn)化分析回答;
(5)根據(jù)在電解水的過(guò)程中微粒的變化分析回答;

解答 解:(1)由A、B裝置實(shí)驗(yàn)過(guò)程中水的變化可知,在A中主要是水的狀態(tài)發(fā)生好了變化,在B中水發(fā)生分解生成了氫氣和氧氣.所以,從分子原子的知識(shí)分析是:A中水分子沒(méi)有改變,B中水分子改變;
(2)在圖乙電解水的裝置中,由于a試管收集的氣體較多,是氫氣,則導(dǎo)線A連接的是電源的負(fù)極,小明推測(cè)“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣,b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣.”這屬于科學(xué)探究中的猜想與假設(shè),還需要設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(3)由上述分析可知,a試管收集的氣體是氫氣具有可燃性,要驗(yàn)證試管a中產(chǎn)生的氣體可用燃著的木條檢驗(yàn),現(xiàn)象是氣體燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,說(shuō)明a氣體具有的性質(zhì)是可燃性.由于電解水時(shí)生成的氫氣和氧氣的體積比是2:1,若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL,則b試管收集到的氣體為2.5mL.構(gòu)成a試管中氣體微粒是氫分子,分子的模型可表示為B;
(4)在乙裝置中水在通電的通電的條件下生成了氫氣和氧氣,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是:水氫氣+氧氣,該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng),這一反應(yīng)是將電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能.根據(jù)能量守恒原理,該實(shí)驗(yàn)中生成的氫氣和氧氣含有的化學(xué)能之和比反應(yīng)前水所含的化學(xué)能高.因?yàn)樗姴趴梢园l(fā)生反應(yīng).
(5)水通電生成未來(lái)最理想的能源-氫氣,因?yàn)槿紵装l(fā)生爆炸,因此點(diǎn)燃前必須驗(yàn)純,這一過(guò)程發(fā)生反應(yīng)是氫氣燃燒生成了水,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:氫氣+氧氣(diǎn)水.
故答為:(1)A中水分子沒(méi)有改變,B中水分子改變;(2)負(fù),B,C;(3)燃著的木條;氣體燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰;化學(xué)性質(zhì);可燃性;2.5;B;(4)水氫氣+氧氣;分解反應(yīng);電;化學(xué);(5)檢驗(yàn)純度,氫氣+氧氣(diǎn)水.

點(diǎn)評(píng) 電解水實(shí)驗(yàn)的重要現(xiàn)象:與負(fù)極相連的試管產(chǎn)生氫氣,與電源正極相連的試管產(chǎn)生的為氧氣,兩種氣體體積比為2:1.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.2015年3月29日的“地球一小時(shí)”(Earth Hour)活動(dòng)日,主題為“藍(lán)天自造”,旨在呼吁每一位公民從自身開(kāi)始,采取實(shí)際行動(dòng),應(yīng)對(duì)當(dāng)前中國(guó)最緊迫、最受關(guān)注的環(huán)境議題--霧霾.撫州市區(qū)一些中學(xué)從晚七點(diǎn)到八點(diǎn)熄燈一小時(shí)響應(yīng)該活動(dòng),作為一名初三學(xué)生,下列做法不符合這一主題的是( �。�
A選擇自行車和公交車作為出行工具
B讓衣服自然晾干,節(jié)約用紙,不使用一次性塑料袋
C將廢紙、汽水瓶等收集起來(lái),一次性焚燒
D拒絕使用一次性木筷,用電子賀卡代替紙制賀卡
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn);取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花,分別按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn).回答下列問(wèn)題.
(1)觀察到紙花的顏色變化是:Ⅰ.紙花變紅;Ⅱ.紙花不變色;Ⅲ.紙花不變色;Ⅳ.紙花變?yōu)榧t色.
(2)該同學(xué)進(jìn)行的Ⅰ、Ⅱ兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn),說(shuō)明了酸能使紫色的石蕊試液變紅,水不能使紫色的石蕊試液變紅.
(3)該同學(xué)進(jìn)行四組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸(用文字?jǐn)⑹觯?br />(4)實(shí)驗(yàn)Ⅳ結(jié)束后,將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫,說(shuō)明碳酸不穩(wěn)定、易分解,并寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:H2CO3=CO2↑+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.認(rèn)真觀察生活中常見(jiàn)的物品,并養(yǎng)成思考的習(xí)慣,至關(guān)重要.下列物品并非主要有天然材料簡(jiǎn)單加工制成的是( �。�
A.藥棉B.竹片坐墊C.絲巾D.透明皂

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列變化中屬于化合反應(yīng)的是(  )
A.碳酸→水+二氧化碳B.二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水
C.蔗糖+水→蔗糖水D.氧化鈣+水→氫氧化鈣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)ABCD
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>探究二氧化錳的催化作用探究分子間有間隙區(qū)分硬水和軟水驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律
A.A、B.B、C.C、D.D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類,是化學(xué)研究的一種基本方法.例如,我們可將化合物根據(jù)其組成的不同,把它們分為氧化物、酸、堿、鹽四類物質(zhì).請(qǐng)你據(jù)此判斷:在下面的四種化合物中,其中一種與另外三種不屬于同一類別的物質(zhì)是( �。�
A.Na2SO4B.FeSO4C.H2SO4D.KCl

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖一中a和b的儀器名稱:a試管,b錐形瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理是2KMnO4_K2MnO4+MnO2+O2↑(用化學(xué)方程式表示)
(3)利用圖一中裝置BD(填裝置序號(hào))可制取和收集二氧化碳?xì)怏w,若選擇圖二裝置收集二氧化碳?xì)怏w,則氣體應(yīng)從d(填c或d)端通入.若選擇圖三作為制二氧化碳的發(fā)生裝置,突出優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
實(shí)驗(yàn)室用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%H2O2溶液制氧氣的反應(yīng)方程式為2H2O2MnO2_2H2O+O2↑,采用圖三裝置不能(填“也能”或“不能”)利用其優(yōu)點(diǎn).
(4)興趣小組同學(xué)若用30%的H2O2溶液,幫實(shí)驗(yàn)室需要配制6%的H2O2溶液500g.
①計(jì)算:需要30%H2O2溶液的質(zhì)量為100g.
②該實(shí)驗(yàn)的主要步驟還有量取…裝瓶并貼標(biāo)簽.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)圖四的標(biāo)簽;
③老師發(fā)現(xiàn)某同學(xué)量取30%的H2O2溶液時(shí)俯視讀數(shù),所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于6%.(填“大于”、“小于”或“等于”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備配制100g、16%的CuSO4溶液,則應(yīng)該稱取25g的CuSO4•5H2O;如果用托盤天平稱取該CuSO4•5H2O時(shí),除指針略向左偏以外,其它操作均正確,則所配得的CuSO4溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將>16%(填“<”或“>”或“=”).

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