19.如圖所示,實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,實驗的相關數(shù)據(jù)如表:
氣體發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量/g
反應前38.2
反應后36.6
請回答:
(1)反應中二氧化錳的作用催化作用;
(2)反應生成氧氣的質(zhì)量為1.6g(計算結果精確至0.1g,下同);
(3)計算參加反應的過氧化氫的質(zhì)量,寫出計算過程.

分析 過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,反應前后的質(zhì)量差即為反應生成氧氣的質(zhì)量,根據(jù)氧氣質(zhì)量可以計算過氧化氫的質(zhì)量.

解答 解:(1)反應中二氧化錳能夠加快過氧化氫分解的速率,起到催化作用.
故填:催化作用.
(2)反應生成氧氣的質(zhì)量為:38.2g-36.6g=1.6g,
故填:1.6.
(3)設參加反應的過氧化氫的質(zhì)量為x,
2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,
68                           32
x                           1.6g
$\frac{68}{32}=\frac{x}{1.6g}$,
x=3.4g,
答:參加反應的過氧化氫的質(zhì)量為3.4g.

點評 差量法在計算中的應用很廣泛,解答的關鍵是要分析出物質(zhì)的質(zhì)量差與要求的未知數(shù)之間的關系,再根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求解.

練習冊系列答案
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9.下列是小明課堂筆記中記錄的有關化學用語,其中準確無誤的是( 。
A.氦氣的化學式:He2B.2個碳酸根離子:2CO3
C.氧化亞鐵的化學式:FeOD.鎂在空氣中燃燒:Mg+O2$\frac{點燃}{\;}$MgO2

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10.葡萄糖在人體組織中緩慢氧化放出熱量,這是人類生命活動所需能量的重要來源之一.葡萄糖的化學式為
C6H12O6,根據(jù)葡萄糖的化學式,求:
(1)葡萄糖的相對分子質(zhì)量180;
(2)各元素的原子個數(shù)比碳、氫、氧元素原子個數(shù)比是1:2:1;
(3)各元素的質(zhì)量比C、H、O三種元素的質(zhì)量比為6:1:8;
(4)碳元素的質(zhì)量分數(shù)40%.

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7.用塑料大棚栽培農(nóng)作物時,常需向大棚內(nèi)釋放適量的二氧化碳,這是因為( 。
A.二氧化碳可促使植物進行光合作用
B.二氧化碳可使害蟲窒息死亡
C.二氧化碳能滅火,可避免火災的發(fā)生
D.二氧化碳會使大棚內(nèi)溫度升高

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.以化學方程式CH4+2O2$\underline{\underline{點燃}}$CO2+2H2O為例,寫出能表示下面要求的讀法.
(1)宏觀:甲烷在空氣中點燃生成水和二氧化碳;
(2)微觀:1個甲烷分子和2個氧分子在點燃的條件下生成1個二氧化碳分子和2個水分子;
(3)質(zhì)量關系:16份質(zhì)量的甲烷和64份質(zhì)量的氧氣在點燃的條件下生成44份質(zhì)量的二氧化碳和36份質(zhì)量的水.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.化學變化的基本特征是有有新物質(zhì)生成生成,常表現(xiàn)為顏色改變,放出氣體、生成沉淀等.還伴隨能量的變化常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.一定條件下,4.8g CH4與12.8g O2恰好完全反應,生成10.8g H2O、.5.6g CO和物質(zhì)X.則X的質(zhì)量為1.2 g;化學方程式為3CH4+4O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$C+6H2O+2CO.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.有一鄉(xiāng)村中學由于條件所限,僅有一大一小兩種試管和稀硫酸.甲、乙兩個學生找來鋁制廢牙膏皮,各自設計了一種裝置,制取并收集一試管氫氣.

(1)哪個學生設計的裝置比較合理?乙.另一設計的裝置不合理的原因是甲由于小試管套在大試管中,小試管中的空氣不易排出、且氫氣會從兩試管中的縫隙中逸出.
(2)用較合理的裝置制取氫氣,要使氫氣充滿收集氫氣的試管,應該采取的措施是大試管慢慢地往上移.
(3)還可以用哪些物品代替廢牙膏皮和稀硫酸完成實驗?廢干電池的鋅皮,白醋.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學生板演】該反應的化學方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產(chǎn)生了疑問:反應后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【假設猜想】針對疑問,太家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4              猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH        猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑,認為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是猜想四.
【實驗探究】(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有NaOH.
(2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試
紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進行如下三個方案的探究.
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液

實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色,對比比色卡,pH<7有氣泡
產(chǎn)生
產(chǎn)生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.
【評價反思 老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予肯定.同時指出【實驗探究(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:
(1)實驗操作中的錯誤是pH試紙浸入溶液中.
(2)實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是Na2SO4與BaCl2反應也會生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在.

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