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燃煤發(fā)電時，是將化學能轉化為
 
能，將煤塊將煤塊粉碎成煤粉，其目的是
 
．
考點：物質發(fā)生化學變化時的能量變化,完全燃燒與不完全燃燒
專題：化學與能源,化學反應的基本類型和能量變化
分析：根據常見化學反應時的能量轉化、增大可燃物與氧氣的接觸面積或增大氧氣的濃度可以促進可燃物的燃燒，進行分析解答．
解答：解：燃煤發(fā)電時，是將化學能轉化為電能；將煤塊將煤塊粉碎成煤粉，其目的是：增大與氧氣的接觸面積，利于煤的充分燃燒．
故答案為：電；增大與氧氣的接觸面積．
點評：本題難度不大，掌握常見化學反應時的能量轉化、使燃料充分燃燒的方法是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

比較歸納是化學學習中常用的一種方法．以下對C、CH4、CO 三種物質的比較歸納正確的是（　�。�
A、三種物質直接轉化為二氧化碳的反應都是化合反應
B、三種物質都具有可燃性，在空氣中燃燒都產生藍色火焰
C、三種物質都只能通過與氧氣反應的形式轉化為二氧化碳
D、三種物質燃燒時無論氧氣是否充足，其生成物都是氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：

有三瓶失去標簽的無色溶液，已知它們分別是Na2CO3溶液、BaCl2溶液、NaOH溶液中的一種．下列四種試劑中，能將上述三種無色溶液一次鑒別出來的是（　�。�
A、H2SO4溶液
B、HCl溶液
C、K2SO4溶液
D、石蕊試液

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示的裝置，打開分液漏斗的活塞，讓水滴滴入錐形瓶中可以看到水浮在硫酸上而且水立即沸騰，硫酸液滴飛濺，同時在U型管中
 
端下降，這個實驗說明了：①
 
、②硫酸溶解時放出大量的熱．這個事實告訴我們：為了防止發(fā)生事故．在稀釋濃硫酸時，一定要
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學研究小組的同學欲對某種塑料袋的組成成分進行分析探究，并測算元素的質量分數，設計了如圖所示的實驗裝置．（資料顯示該塑料袋只含碳、氫兩種元素，燃燒產物為二氧化碳和水．）圖中堿石灰可以吸收空氣中的二氧化碳與水蒸氣．

（1）實驗時，打開分液漏斗的活塞，將H2O2溶液滴入到A裝置的
 
（填儀器名稱）中，再點燃C處的酒精燈，使反應進行．
（2）A裝置中CuSO4溶液的作用是
 
．
（3）通過觀察到
 
的現象，可以判斷塑料袋式樣中含有碳元素．
（4）根據實驗前后D裝置的質量變化測算出該塑料袋試樣中氫元素的質量分數為14.3%．若裝置中沒有連接儀器B，則測算出來的氫元素的質量分數會
 
．（填“偏大”、“偏小”或“不變”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組為了驗證質量守恒定律，在兩個小試管中分別注入20g溶質質量分數為20%的氫氧化鈉溶液和20g硫酸銅溶液溶液，放于一個大燒杯中稱量，如圖5所示，然后將兩只小試管內藥品倒入燒杯中（試管不取出），恰好完全反應，試根據要求，回答下列問題：
（1）寫出實驗過程中觀察到的一項現象：
 
．
（2）反應結束后，天平指針會
 
（填“偏左”、“偏右”、
“不發(fā)生偏轉”之一）．
（3）試計算恰好完全反應時所得不飽和溶液的質量．（結果精確至0.1g）

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）如圖是鈣元素在元素周期表中的相關信息及鈣原子結構示意圖，請根據圖示回答問題：
①鈣元素的相對原子質量是
 
；
②鈣原子在化學反應中易
 
�。ㄟx填“得”或“失”）電子；
③鈣原子的結構示意圖中，m的數值是
 
．
（2）實驗室用氯化鈉固體和水配制5%的氯化鈉溶液，步驟為計算、
 
、溶解．溶解時所用的容器是
 
．若其他操作均規(guī)范，但溶解時所用容器內已有少量水，則配得溶液中氯化鈉的質量分數
 
（填“＞”或“＜”或“=”）5%．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氣體的實驗室制取是初中非常重要的一組實驗，結合圖1的實驗裝置圖回答有關問題：

（1）在初中可同時用來制取O2和CO2的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．
（2）寫出實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧氣的化學方程式
 
．
（3）實驗室常用亞硫酸鈉（Na2SO3）固體與濃硫酸反應來制取SO2．
已知：SO2是一種沒有顏色而有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水，密度比空氣大，常溫下在空氣中不反應．
①制取SO2的化學方程式為
 
．
②制取SO2的收集裝置為
 
（填字母）．
③在收集SO2，為了避免SO2對環(huán)境的污染，對SO2的收集裝置作了改進（如圖2），請你把集氣瓶內的導管補充完整（圖中“→”表示氣體流向）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙同學在學完酸的化學性質后，做了如下實驗：
（1）甲同學在做實驗①時沒有觀察到明顯現象，于是對氫氧化鈉溶液和稀鹽酸能發(fā)生反應表示懷疑．但乙同學認為，甲同學實驗時向氫氧化鈉溶液中應先滴幾滴酚酞試液，再滴加適量的稀鹽酸，當觀察到
 
時．就可以說明兩種物質能發(fā)生反應．寫出反應的化學方程式
 
．
（2）實驗結束后甲同學先將廢液倒入潔凈的廢液缸，乙同學做完實驗②后，也將廢液緩慢倒入同一廢液缸，觀察到廢液缸中有氣泡產生，請你分析①②兩支試管中廢液含有的溶質分別是
 
和
 
（均寫化學式）．
（3）為了科學處理實驗后產生的廢液，甲、乙同學決定對廢液缸中最終廢液溶質的成分進行探究．
【提出問題】最終廢液中含有什么物質？
【猜想與假設】甲同學猜想：廢液中含有NaCl、HCl兩種溶質；
         乙同學猜想：廢液中含有NaCl、Na2CO3兩種溶質；
         你還有什么猜想：
 
．
【實驗驗證】用pH試紙測定廢液的酸堿度，測得pH＞7，則
 
同學的猜想正確．
【表達與交流】甲、乙同學確認了最終廢液中溶質的成分．你認為處理該廢液的方法是
 
．

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