下列實驗過程的結論正確的是（　　）
分析：A、根據(jù)碳酸根離子的檢驗方法進行解答；
B、根據(jù)加入BaCl2溶液，生成不溶于稀HNO3的白色沉淀，白色沉淀可能是硫酸鋇或氯化銀進行解答；
C、根據(jù)無色溶液滴入酚酞溶液顯紅色，該溶液一定是堿性的溶液進行解答；
D、根據(jù)只要加入稀鹽酸一定有氯離子存在進行解答．
解答：解：A、某溶液中加入稀鹽酸，產(chǎn)生了無色無味的氣體，且能使澄清的石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳，所以證明該溶液中含CO32-，故A正確；
B、加入BaCl2溶液，生成不溶于稀HNO3的白色沉淀，白色沉淀可能是硫酸鋇或氯化銀，所以不能證明該溶液中一定含SO42-，故B錯誤；
C、無色溶液滴入酚酞溶液顯紅色，該溶液一定是堿性的溶液，但不一定是堿溶液，例如碳酸鈉溶液也能使酚酞溶液顯紅色，故C錯誤；
D、只要加入稀鹽酸一定有氯離子存在，所以應該加入稀硝酸除去OH-，再加AgNO3溶液，故D錯誤．
故選：A．
點評：注意掌握常見離子的檢驗以及干擾的排除，同時注意概念的準確理解和應用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

每年5月底，蘇州市全體九年級學生將參加化學實驗操作考核，抽簽決定實驗操作考核的題目．下列是小林和小芳兩位同學參加實驗考核的部分內(nèi)容，請你參與他們的實驗考核過程．
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（一）小林同學抽到的考核題目是實驗室用“高錳酸鉀制取氧氣”，現(xiàn)摘錄小林的實驗過程如下：
①選擇適當儀器，組裝成如圖1所示的實驗裝置；
②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導管口放置蓬松的棉花團，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上；
⑤點燃酒精燈加熱，待導管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導管從水槽中取出；
請回答下列問題：
（1）寫出用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式：
 
；
（2）欲調(diào)整試管高度，應調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕：
 
；
（3）步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是：
 
；若裝置無破損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是
 
；在維持原裝置和試劑都不變的基礎上，
 
（填操作方法）才能使右側導管口出現(xiàn)氣泡．
（4）上述實驗步驟中，可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的是
 
；（從①～⑦的序號中選填）
（5）步驟⑦中的操作，可能引起的后果是
 
．
（6）實驗室也常用上述實驗裝置制備甲烷，推測其反應物是
 
（填序號）．
A．醋酸鈉和堿石灰的固體混合物   B．Na2CO3固體和水  C．CO2和H2
（二）小芳同學抽到的實驗考核題目是：實驗室制取并驗證二氧化碳性質(zhì)．請你針對小芳同學的實驗考核題目和裝置圖，回答下列問題：
（7）實驗室圖2制備二氧化碳時，燒瓶內(nèi)放的藥品是
 
（填藥品名稱）；
（8）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為是
 

（9）小芳用圖2制備并驗證二氧化碳的性質(zhì)時，在燒杯內(nèi)裝入固體藥品，在分液漏斗內(nèi)加入稀鹽酸，打開分液漏斗的活塞，發(fā)現(xiàn)分液漏斗內(nèi)液體不能滴下，可能的原因是
 
．
（10）小芳用排水法收集與排空氣法收集CO2的進行比較（分別用體積相同的2個集氣瓶收集） 
比較項目 排水法 向上排空氣法
收集方法可行性分析 CO2氣體生成和從水面逸出的速率遠大于其溶解和與水反應的速率 CO2密度比空氣大，且
 
收集過程分析 集滿現(xiàn)象：
 
 “驗滿”分析：因氣體無色，故集滿與否較難確定．即便用燃著木條移近容器口火焰熄滅，也難以證明空氣完全排盡．
向收集到CO2的集氣瓶內(nèi)倒入等體積適量澄清石灰水，并振蕩 先渾濁后變澄清所需時間較短． 先渾濁后變澄清所需時間較長．
由上述實驗可得結論 ①
 
；②
 
；

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科目：初中化學 來源： 題型：

某市中考化學實驗操作考試，考試的方法是由考生抽簽確定考題，小峰同學抽簽后，（題目是：氧氣的制取）被監(jiān)考老師引導至準備了下列儀器和藥品的實驗臺前：
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（1）指出下列編號的儀器名稱：a
 
、c
 
、g
 
；
（2）實驗室欲利用上述儀器完成高錳酸鉀制氧氣的實驗，裝配制取裝置時還須補充的一種用品是
 
，寫出該反應的化學方程式
 
；
（3）以下是小峰完成該實驗主要操作過程的示意圖．按評分標準，每項操作正確得1分，滿分6分，實驗完畢后小凱得了4分．請找出他失分的操作并說明原因：
 
、
 
；
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（4）實驗室有一瓶正放在桌上的蓋著玻璃片的無色無味的氣體（如圖），但不知其名稱．請你做出一種假設（猜想），并按你的假設設計探究實驗過程，然后填寫下表．
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假設（猜想） 實驗操作 可能看到的現(xiàn)象 結論
       

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

根據(jù)下列實驗裝置圖回答

（1）寫出標號儀器的名稱a
酒精燈
酒精燈
、b
錐形瓶
錐形瓶

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填字母代號，下同）．收集裝置可選用
D或F
D或F
，反應的符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．實驗中在試管口放一團棉花的目的是
防止加熱過程中高錳酸鉀進入試管
防止加熱過程中高錳酸鉀進入試管
．
（3）實驗室也可以選用裝置B中制取O2，反應的符號表達式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．若選用C做發(fā)生裝置，與裝置B比較，裝置C的優(yōu)點是
可控制反應的發(fā)生和停止
可控制反應的發(fā)生和停止
．
（4）在通常狀況下，甲烷是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小，難溶于水．實驗室通常用無水醋酸鈉固體和堿石灰共熱制取甲烷．則實驗室制取甲烷氣體的發(fā)生裝置可選用
A
A
；收集裝置可選用
E或F
E或F
．
（5）如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置．實驗時，打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
．
反應的符號表達式為
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
．改進后的優(yōu)點是
1、2、3
1、2、3
（填序號） 
1．氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
2．塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
3．裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化
（6）某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復燃，拿出木條，蓋好集氣瓶，過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復燃．重復以上操作，直到木條不再復燃．據(jù)此現(xiàn)象你能得到有結論是
帶火星的木條是否復燃與氧氣的濃度有關
帶火星的木條是否復燃與氧氣的濃度有關
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某市中考化學實驗操作考試，小峰同學抽簽后，（題目是：氧氣的制�。┍槐O(jiān)考老師引導至準備了下列儀器和藥品的實驗臺前：

（1）指出下列編號的儀器名稱：a
鐵架臺
鐵架臺
、c
酒精燈
酒精燈
、g
藥匙
藥匙
；
（2）實驗室欲利用上述儀器完成高錳酸鉀制氧氣的實驗，裝配制取裝置時還須補充的一種用品是
棉花
棉花
，寫出該反應的文字表達式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；
（3）實驗室有一瓶正放在桌上的蓋著玻璃片的無色無味的氣體（如圖），但不知其名稱．請你做出一種假設（猜想），并按你的假設設計探究實驗過程，然后填寫下表．
假設（猜想） 實驗操作 可能看到的現(xiàn)象 結論
可能是氧氣（或可能是二氧化碳）
可能是氧氣（或可能是二氧化碳）
將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)（向集氣瓶內(nèi)倒入澄清的石灰水，振蕩）
將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)（向集氣瓶內(nèi)倒入澄清的石灰水，振蕩）
木條復燃（澄清的石灰水變渾濁）
木條復燃（澄清的石灰水變渾濁）
該氣體是氧氣（該氣體是二氧化碳）
該氣體是氧氣（該氣體是二氧化碳）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

某市中考化學實驗操作考試，小峰同學抽簽后，（題目是：氧氣的制�。┍槐O(jiān)考老師引導至準備了下列儀器和藥品的實驗臺前：

（1）指出下列編號的儀器名稱：a______、c______、g______；
（2）實驗室欲利用上述儀器完成高錳酸鉀制氧氣的實驗，裝配制取裝置時還須補充的一種用品是______，寫出該反應的文字表達式______；
（3）實驗室有一瓶正放在桌上的蓋著玻璃片的無色無味的氣體（如圖），但不知其名稱．請你做出一種假設（猜想），并按你的假設設計探究實驗過程，然后填寫下表．

假設（猜想）實驗操作可能看到的現(xiàn)象結論
________________________

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