15．2015年4月25日尼泊爾首都加德滿都發(fā)生了8.1級(jí)大地震，造成大量的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失．中國(guó)政府及時(shí)派出救援隊(duì)前往，并為尼泊爾災(zāi)區(qū)提供了大量的消毒液、大米和帳篷．其中“84”消毒液可用于災(zāi)區(qū)防疫，其主要成分是次氯酸鈉（NaClO），制取它的化學(xué)方程式為2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O，則X的化學(xué)式為Cl2，NaClO中氯元素的化合價(jià)為+1．大米中含有的主要成分為糖類．

分析 由質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目均不變，據(jù)此由反應(yīng)的化學(xué)方程式推斷反應(yīng)物X的化學(xué)式．
根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，結(jié)合NaClO的化學(xué)式進(jìn)行解答．
根據(jù)人體所需六大營(yíng)養(yǎng)素的種類、食物來(lái)源，結(jié)合題中所給的食物判斷所含的營(yíng)養(yǎng)素，進(jìn)行分析解答．

解答 解：由質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目均不變，由反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O，反應(yīng)前鈉、氧、氫原子個(gè)數(shù)分別為2、2、2，反應(yīng)后的生成物中鈉、氧、氫、氯原子個(gè)數(shù)分別為2、2、2、2，根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變，則每個(gè)X分子由2個(gè)氯原子構(gòu)成，則物質(zhì)X的化學(xué)式為Cl2．
鈉元素顯+1價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，設(shè)氯元素的化合價(jià)是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：（+1）+x+（-2）=0，則x=+1價(jià)．
大米中富含淀粉，淀粉屬于糖類．
故答案為：Cl2；+1；糖類．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，利用化學(xué)反應(yīng)前后原子守恒來(lái)確定物質(zhì)的化學(xué)式、化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零、各種營(yíng)養(yǎng)素的生理功能與食物來(lái)源等是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列屬于氧化物的是（　�。�
A．H2SO4B．SO2C．KOHD．O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．欲除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)），所采取的方法正確的是（　　）
選項(xiàng)物質(zhì)加入的試劑或操作
ANaCl 溶液（CaCl2）過(guò)量的碳酸鈉溶液，過(guò)濾
BCaCO3（CaO）髙溫煅燒
CCu（NO3）2 溶液（AgN03）足量銅粉，過(guò)濾
DCO2（HC1）足量的氫氧化鈉溶液，洗氣
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．某實(shí)驗(yàn)小組利用廢硫酸液制備K2SO4并研究CaSO4•2H2O加熱分解的產(chǎn)物．
（一）K2SO4的制備

（1）將CaCO3研成粉末的目的是加快反應(yīng)速率（或使反應(yīng)更充分或提高原料的利用率等合理答案均給分）．
（2）上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)有CaCO3和CO2（填寫(xiě)化學(xué)式）．
（3）不用水而用飽和K2SO4溶液洗滌反應(yīng)Ⅲ所得晶體的目的是為了a、b（選填序號(hào)）．
a．除去K2SO4晶體表面附著的NH4+、Cl-等雜質(zhì)離子
b．減少水洗滌時(shí)K2SO4 晶體因溶解而造成的損失
（4）為檢驗(yàn)（3）中K2SO4晶體是否洗滌干凈，可取最后一次洗滌液，先加入c（選填序號(hào)，下同），振蕩、靜置，再向上層清液中滴加a，觀察現(xiàn)象即可判斷．
a．AgNO3溶液     b．過(guò)量的BaCl2溶液    c．過(guò)量的Ba（NO3）2溶液
寫(xiě)出這個(gè)過(guò)程涉及到的兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ba（NO3）2+K2SO4=BaSO4↓+2KNO3；AgNO3+NH4Cl=AgCl↓+NH4NO3．
（二）研究CaSO4•2H2O加熱分解的產(chǎn)物．
（5）分離所得的CaSO4•2H2O含有CaCO3，可用鹽酸除去．
（6）為了測(cè)定CaSO4•2H2O和CaCO3的質(zhì)量比x：y，實(shí)驗(yàn)小組利用如圖2所示的裝置（夾持儀器省略）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

①實(shí)驗(yàn)前首先要檢查裝置的氣密性，再裝入樣品．
②裝置A的作用是除去空氣中的CO2和H2O；裝置E的作用是防止空氣中的CO2和H2O進(jìn)入D．
③已知CaSO4•2H2O在160℃生成CaSO4，1350℃時(shí)CaSO4開(kāi)始分解；CaCO3在900℃時(shí)分解完全．現(xiàn)控制B裝置溫度900℃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并采集了如下數(shù)據(jù)：
a．裝置C實(shí)驗(yàn)后增重m1g       b．裝置D實(shí)驗(yàn)后增重m2g
某同學(xué)利用采集的數(shù)據(jù)求出x：y的值，若無(wú)裝置E，則實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果將偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”或“無(wú)影響”）．
（7）CaSO4•2H2O受熱會(huì)逐步失去結(jié)晶水．取純凈CaSO4•2H2O固體3.44g，放在（5）的實(shí)驗(yàn)裝置B中進(jìn)行加熱，測(cè)定固體質(zhì)量隨溫度的變化情況如圖3所示．
①H點(diǎn)固體的化學(xué)式是2CaSO4•H2O．
②將T3～T4℃溫度段加熱固體所產(chǎn)生的氣體通過(guò)酸性KMnO4溶液時(shí)，發(fā)現(xiàn)溶液褪色，則I～J段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CaSO4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CaO+2SO2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

10．將3.52g CO2和SO2混合氣體通入一定量的NaOH溶液中，氣體全部與NaOH反應(yīng)生成鹽，將反應(yīng)后的溶液減壓低溫蒸干后得到不含結(jié)晶水的固體，固體的質(zhì)量可能為（　　）
A．8.48 gB．7.48 gC．5.72 gD．5.22g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．將過(guò)量稀鹽酸逐滴加入到12.5g水垢粉末中，將產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w緩慢通入到足量的NaOH溶液中，測(cè)得6分鐘內(nèi)NaOH溶液質(zhì)量的增加情況，結(jié)果表示如下：
時(shí)間/min0123456
增加的質(zhì)量/g02.23.23.84.24.44.4
（1）從上述數(shù)據(jù)可以分析得出三個(gè)結(jié)論：
①實(shí)驗(yàn)中共產(chǎn)生4.4g CO2氣體；
②隨時(shí)間的推遲，稀鹽酸與水垢的反應(yīng)速率減�。ㄌ睢霸龃蟆薄皽p小”“不變”），你的依據(jù)是單位時(shí)間內(nèi)氫氧化鈉溶液增加的質(zhì)量越來(lái)越�。�
（2）求水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)80%．相對(duì)分子質(zhì)量：CaCO3-100；CO2-44
（3）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大可能的原因氫氧化鈉溶液吸收了空氣中的二氧化碳、或吸收了水蒸氣或者氯化氫等．
（4）如水垢化學(xué)式可表示為Mg（OH）2•2CaCO3，寫(xiě)出該水垢與稀鹽酸總反應(yīng)方程式：Mg（OH）2•2CaCO3+6HCl═2CaCl2+MgCl2+4H2O+2CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具，請(qǐng)用化學(xué)符合或化學(xué)式填空：
（1）2個(gè)汞原子2Hg；
（2）氦氣He；
（3）天然氣的主要成分CH4；
（4）銨根離子NH4+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A．
滴管的使用		B．
  氧氣的驗(yàn)滿
C．
      過(guò)濾		D．
        稱量氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．
（1）取一支紅色的短蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭一直浮在水面上．據(jù)此請(qǐng)總結(jié)出常溫下蠟燭的兩條物理性質(zhì)：硬度小，不溶于水，密度小于水．
（2）點(diǎn)燃蠟燭（圖一），能觀察到發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象：發(fā)光，發(fā)熱，燃燒．（寫(xiě)出一條）

（3）取一小木條，迅速平放入火焰中（圖二）約一秒后取出，觀察到木條表面出現(xiàn)環(huán)形焦斑．據(jù)此推測(cè)，蠟燭火焰中外焰溫度最高．
（4）將短玻璃管插入焰心，用燃燒的木條靠近導(dǎo)管另一端（圖三），發(fā)現(xiàn)導(dǎo)出的氣體可以點(diǎn)燃．請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)管里氣體可能會(huì)是石蠟蒸汽．
（5）取一只冷而干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方（圖四），觀察燒杯壁上有水珠出現(xiàn)．片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．
據(jù)此小明得出蠟燭是由碳、氫元素組成的．你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確？不正確．
（6）為了測(cè)定蠟燭中碳、氫兩 種元素的質(zhì)量比，小華設(shè)計(jì)了如圖五所示的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ（吸收水）、裝置Ⅲ（吸收二氧化碳）的質(zhì)量．
按圖示連接好儀器，點(diǎn)燃蠟燭，同時(shí)從a導(dǎo)管口抽氣．
一段時(shí)間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表．請(qǐng)回答：
蠟燭裝置Ⅱ裝置Ⅲ
反應(yīng)前的質(zhì)量/g15.8182.3212.2
反應(yīng)后的質(zhì)量/g14.4184.1216.6
①該實(shí)驗(yàn)中測(cè)得水的質(zhì)量為1.8g．
②由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為6：1．
③理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量，其原因是與消耗的蠟燭比較，生成的二氧化碳和水中增加了參加反應(yīng)的氧氣所含氧元素質(zhì)量．
④該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確測(cè)出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量？說(shuō)明理由．不能，空氣中的水和二氧化碳也能被裝置Ⅱ、裝置Ⅲ吸收．

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